林彩霞

音樂是美好的，音樂是圣潔的，它表達(dá)人間的情感，凈化人們的心靈，陶冶人們的情操，使人們理解美，向往美，擁抱美。美麗無處不在，音樂無處不在，所以音樂是生命和情感的藝術(shù)。

那么，新課改中的音樂課堂、音樂教師應(yīng)該如何在音樂創(chuàng)造中讓學(xué)生的想象力豐富起來呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、讓創(chuàng)新的音樂發(fā)揮學(xué)生的想象力

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時(shí)，更要關(guān)注音樂教育方式的創(chuàng)新。學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，首先需要一種創(chuàng)造性的音樂學(xué)習(xí)。

是的，新的事物會(huì)給學(xué)生新的心情、新的想象，新的環(huán)境更會(huì)給學(xué)生新的好奇和新的沖動(dòng)。在新課程理念的指導(dǎo)下，如果常常用新的教育方式來組織教學(xué)，會(huì)有許多新的收獲。

二、讓學(xué)生在愉快中感受、想象、創(chuàng)造音樂

我們說音樂創(chuàng)造不是單純地把一個(gè)東西寫出來或是唱出來，表現(xiàn)出來，而是少年兒童通過感受音樂，想象音樂，真正對(duì)音樂有所體驗(yàn)后創(chuàng)造出來的。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。我的一切都來源于音樂的啟發(fā)?！鄙倌陜和南胂罅κ且话验_啟心靈的鑰匙，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，音樂教學(xué)已成為促進(jìn)學(xué)生全身心健康發(fā)展、塑造“創(chuàng)造型”人才的一個(gè)重要途徑。音樂教學(xué)應(yīng)該舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，必須使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地實(shí)施。

三、在有創(chuàng)造性地歌唱中使學(xué)生的想象力豐富起來

音樂創(chuàng)造不僅僅是為音樂創(chuàng)作動(dòng)作或?yàn)樾商砩线m當(dāng)歌詞，還表現(xiàn)在有創(chuàng)造性地把歌曲唱好。

我經(jīng)常在歌曲教學(xué)后啟發(fā)學(xué)生嘗試著改變?cè)摳枨乃俣葋硌莩?，讓他們說出自己的感受。如：蘇教版第九冊(cè)《踏雪尋梅》，有的學(xué)生喜歡把速度唱得快一些，因?yàn)樗麄冇X得快一些表現(xiàn)出主人公賞雪、喜雪的急切心情；另外的學(xué)生則認(rèn)為用中速、甚至更慢的速度來演唱，則更能體現(xiàn)騎驢賞花、怡然自得的學(xué)者風(fēng)度。教師并沒有給予直接的批評(píng)，而是鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的音樂感受，用事實(shí)來說話！

綜上所述，音樂創(chuàng)造給學(xué)生帶來的收獲層出不窮，實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比約定俗成的傳統(tǒng)教學(xué)觀所給予的要生動(dòng)、活潑、豐富得多。創(chuàng)造性是一個(gè)人的本性，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造條件，提供正確的方法，使學(xué)生在音樂創(chuàng)造中發(fā)揮自己的個(gè)性，拿到學(xué)習(xí)音樂的金鑰匙，讓學(xué)生的想象個(gè)性在音樂的天地里真正地飛起來！

（作者單位 廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣第一小學(xué)）

編輯 李建軍