喬磊，美國《僑報》副總編輯，美籍華人。1982年畢業(yè)于中國遼寧大學(xué)歷史系。1988年赴美國得克薩斯大學(xué)大眾傳播學(xué)院做訪問學(xué)者。1994年畢業(yè)于美國加州州立理工大學(xué)商學(xué)院，獲得商業(yè)管理碩士學(xué)位。新著“第三只眼看美國”系列，有《中國媽媽啟示錄》《美國教育地平線》《星條旗下美國夢》。

今年高中畢業(yè)的美國女生韋斯學(xué)業(yè)成績應(yīng)當(dāng)說很優(yōu)秀，平均成績?yōu)?.5分，美國大學(xué)入學(xué)試SAT分?jǐn)?shù)達(dá)2120分，曾在參議院當(dāng)實習(xí)生。但在申請大學(xué)時卻被普林斯頓、耶魯和賓夕法尼亞大學(xué)等拒之門外。落榜后，韋斯在《華爾街日報》上寫了一篇《給不錄取我的大學(xué)的信》的文章，提出兩點看法：一是現(xiàn)行美國大學(xué)尤其是名牌大學(xué)的錄取學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)與教育目標(biāo)相背離，二是“中國媽媽”嚴(yán)格的子女教育方式讓她們的孩子受益匪淺，這也使“虎子”“龍女”們在進(jìn)入美國名牌大學(xué)上更具有競爭力。當(dāng)然，韋斯不是被所有美國大學(xué)拒絕，她也被賓州州立大學(xué)、印第安納、密西根和威斯康辛等大學(xué)錄取，只不過威斯心中夢想的大學(xué)是美國最一流的名校。

在文章中，韋斯認(rèn)為美國名校錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和方式與教育所倡導(dǎo)的目標(biāo)開始背道而馳。韋斯說，數(shù)以百萬計像她一樣的學(xué)生。都在檢討自己為何不能進(jìn)入夢想的大學(xué)。原因很簡單，你必須學(xué)會包裝自己。她以自己的感悟列舉了入讀常青藤大學(xué)所需的基本“條件”：在中學(xué)參與九項課外活動、當(dāng)六個組織領(lǐng)袖、擅長三種運動；SAT分?jǐn)?shù)要極高；參加一項慈善活動。善用別人的不幸來裝飾自己；多參加興趣班，如學(xué)鋼琴、空手道或游泳；去非洲抱起幾個可憐的孩子，拍幾張照片，然后寫文章說這些經(jīng)歷如何改寫你一生；實習(xí)時取一個冠冕堂皇的職位放在履歷中，即使你只是一個端咖啡的服務(wù)生，也要寫上“咖啡物流服務(wù)女主席”這樣的名頭。韋斯在接受國家廣播公司訪問時表示，她不反對美國高等教育的多元化，那是好事。但大學(xué)在錄取中需要采取更周全的方式，在今天的時代，我們被用自己無法控制的事物來評審，而不是用我們能控制的事物。

“中國媽媽”嚴(yán)格教育子女的“秘訣”顯然對美國的中學(xué)生產(chǎn)生了影響，在東方式家庭教育理念中，孩子的學(xué)校課業(yè)成績科科必須是全班第一。如果是第二名，那就是二。這種嚴(yán)格的“唯有讀書高”有它的弊端。但卻能在進(jìn)入大學(xué)的競爭中立竿見影取得成效。韋斯在文章中談到，我的父母沒有強(qiáng)迫我學(xué)鋼琴、小提琴、空手道、游泳，他們只是希望我按自己的意愿來選擇生活。但很不幸的是，美國普通教育“要做自己”的理念卻在現(xiàn)實中不敵“中國媽媽”“老母雞”式的高壓教育手段。

不可否認(rèn)，“中國媽媽”的出現(xiàn)讓“美國媽媽”開始反思美國式教育的弱點，更多的美國人也開始關(guān)注嚴(yán)厲的東方家庭教育方式。

但可以看得出，人們列舉出的成功教育案例最終無不歸于一個非常功利但又非?，F(xiàn)實的指標(biāo)：孩子能否進(jìn)入名牌大學(xué)。進(jìn)入中國的名牌大學(xué)如果說還不夠硬的話，現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)則是進(jìn)入哈佛、斯坦福、麻省理工學(xué)院才算是教育成功，家長才能揚眉吐氣。很多高中和家長的想法非?，F(xiàn)實，能讓孩子進(jìn)入名校，教育就是成功百分百，至于孩子要成長為什么樣的人，則是第二位的問題。人們常感嘆中國為何出不了喬布斯、比爾·蓋茨，有中國人要投資多少個億，目標(biāo)是“造”出100個喬布斯出來。喬布斯是“造”出來的嗎？喬布斯的成功是靠名牌大學(xué)書本灌出來的嗎？喬布斯自己給出的答案是NO。