郭瑞香 竇效民(導(dǎo)師)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0006-01

幼兒教育處于基礎(chǔ)教育的最前沿，是關(guān)系人生之本、教育之本、民族之本的教育。農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的健康有序發(fā)展對(duì)于農(nóng)村幼兒智力啟蒙和人格完善方面發(fā)揮著重要作用，在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中有利于提高農(nóng)村人口素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，以及推進(jìn)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)這一宏偉目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)?！逗幽鲜≈虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村幼兒教育。其中關(guān)于學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)是：2015年基本普及學(xué)前一年教育，2020年基本普及學(xué)前三年教育。

一、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中河南農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀

（一）父母幼兒教育意識(shí)相對(duì)淡薄，當(dāng)?shù)卣麄髁Χ认鄬?duì)薄弱

由于城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡性，大部分農(nóng)村父母對(duì)孩子的早教意識(shí)相對(duì)單薄。雖然父母對(duì)于早期教育在幼兒教育中的作用有了一定的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際實(shí)施的時(shí)候卻存在很多問(wèn)題，表現(xiàn)為幼兒沒(méi)有按入園年齡及時(shí)入園，幼兒入園率較低。并且入園幼兒大都位于4-6歲之間，3歲入園所占比例較少。一些家長(zhǎng)對(duì)于幼兒入園的年齡比較模糊。因此為了更有效地給家長(zhǎng)傳播科學(xué)育兒的方式，我們覺(jué)得當(dāng)?shù)卣驄D聯(lián)應(yīng)該加大宣傳來(lái)力度。

（二）父母外出務(wù)工較多，忽視孩子幼兒教育

由于大批男勞動(dòng)力外出務(wù)工，河南的農(nóng)村里已經(jīng)成為了婦女，兒童，老人的所謂386199部隊(duì)在維持著農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。[2]這一現(xiàn)象目前仍然在繼續(xù)，甚至出現(xiàn)了婦女也外出的趨勢(shì)，衍生出了留守兒童的問(wèn)題。河南農(nóng)村留守兒童數(shù)量居全國(guó)首位。根據(jù)河南省教育廳統(tǒng)計(jì)，目前河南省外出務(wù)工農(nóng)民達(dá)1002.2071萬(wàn)人，由此產(chǎn)生201.8118萬(wàn)名農(nóng)村留守兒童，占全省義務(wù)教育階段兒童總數(shù)的15.20%。[3]由于我省農(nóng)村外出務(wù)工人員較多，很多幼兒被留在家里。而老人們就自然承擔(dān)了照顧孩子的重?fù)?dān)。一方面由于老人們既要忙地里的農(nóng)活，又要照顧孩子，因而他們感覺(jué)比較累，只能做到讓孩子吃飽穿暖，無(wú)暇顧及其教育問(wèn)題。另一方面，我們有句古話，那就是隔代親，老人們一般對(duì)孩子們都非常疼愛(ài)，舍不得說(shuō)，也舍不得打，大都由著孩子的性子來(lái)，對(duì)孩子比較溺愛(ài)。這就客觀造成了幼兒教育實(shí)施的困難。

（三）當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒教育滯后、設(shè)施不完善

在農(nóng)村地區(qū)，我國(guó)的公辦幼兒園數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)上的教育需求，大量的私人幼兒園應(yīng)運(yùn)而生。其中大部分幼兒園設(shè)備很簡(jiǎn)單，室外一個(gè)滑梯，一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，室內(nèi)玩具也很少，沒(méi)有取暖設(shè)備等。普遍存在教育經(jīng)費(fèi)不足，規(guī)模小，設(shè)施差，運(yùn)作過(guò)程不規(guī)范，安全隱患較為突出等問(wèn)題。私人幼兒園在教育內(nèi)容、形式和方法方面不夠科學(xué)，不符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，普遍存在“小學(xué)化”的傾向。另外，由于農(nóng)村家長(zhǎng)由于受落后的教育理念影響以及自身受教育程度的限制，認(rèn)為教育是學(xué)校的責(zé)任，教育參與愿望不高，這也是制約農(nóng)村幼兒學(xué)前教育發(fā)展的一個(gè)重要因素。

二、河南農(nóng)村幼兒教育問(wèn)題的管理對(duì)策

要解決河南農(nóng)村幼兒教育問(wèn)題就要立足河南農(nóng)村的實(shí)際。當(dāng)前，農(nóng)村幼兒教育的改革和發(fā)展尤其需要結(jié)合城鎮(zhèn)化背景下新農(nóng)村建設(shè)的最新進(jìn)展，在此背景下，才能夠取得成效和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（一）加大宣傳力度，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性和必要性

農(nóng)民的文化素質(zhì)普遍較低，缺乏科學(xué)的教養(yǎng)方法和超前的教育意識(shí)，影響著孩子的健康成長(zhǎng)。因此，政府、學(xué)校、社會(huì)有必要對(duì)農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)加大宣傳力度，對(duì)家長(zhǎng)給予指導(dǎo)。讓他們認(rèn)識(shí)到幼兒階段是兒童身心發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期這個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。享譽(yù)全球的幼兒教育家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利十分重視兒童的早期教育，蒙臺(tái)梭利發(fā)現(xiàn)敏感期是幼兒的學(xué)習(xí)關(guān)鍵期。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐他總結(jié)出：2-5歲是幼兒口頭語(yǔ)言發(fā)展的“關(guān)鍵期”；2-4歲是幼兒認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的最佳期；0-6歲是幼兒智能發(fā)展的最佳期；5至5歲半為幼兒掌握數(shù)概念的“關(guān)鍵期”， [4]等等。由此可見(jiàn)，早幼兒教育在人的一生中是一個(gè)至關(guān)重要的時(shí)期。所以，幼兒教育對(duì)于幼兒的良好發(fā)展是非常重要的，應(yīng)加強(qiáng)此方面的宣傳力度。家長(zhǎng)應(yīng)積極努力讓自己的孩子接受正規(guī)的幼兒教育。

（二）加強(qiáng)戶籍改革，取消對(duì)務(wù)工流動(dòng)農(nóng)民子女幼兒教育的戶口限制

在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，河南大批務(wù)工人員長(zhǎng)期在城市工作生活，但戶口仍然在農(nóng)村。如果不取消對(duì)務(wù)工流動(dòng)農(nóng)民子女幼兒教育的戶口限制，勢(shì)必造成這些孩子必須留在農(nóng)村接受幼兒教育。這一是給當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒教育帶來(lái)更大的壓力，另一方面會(huì)因?yàn)楦改缸优L(zhǎng)期分離使孩子親子教育缺失，留下更多的生理和心理問(wèn)題，勢(shì)必影響孩子的健康成長(zhǎng)。因此取消不合理的戶籍制度，取消對(duì)進(jìn)城農(nóng)民工子女的限制，加快推進(jìn)我省的教育體制改革，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)公平，地區(qū)公平的幼兒教育制度。

（三）政府應(yīng)加大投入， 通過(guò)多種渠道發(fā)展幼兒教育機(jī)構(gòu)

教育事業(yè)是關(guān)乎國(guó)家發(fā)展的千秋大計(jì)，政府應(yīng)承擔(dān)起關(guān)心農(nóng)村兒童發(fā)展的公共責(zé)任。政府要轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)把農(nóng)村幼兒教育的優(yōu)先發(fā)展理念轉(zhuǎn)化為科學(xué)合理的公共政策。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理，建立規(guī)模適當(dāng)、布局合理、層次結(jié)構(gòu)、師生比例合理的幼兒教育體系，以加強(qiáng)人力、物力、財(cái)力等資源的合理利用。同時(shí)應(yīng)提高教育主管部門(mén)的管理水平，向管理要質(zhì)量。其次，應(yīng)增加經(jīng)費(fèi)投，以改善幼兒教育條件。其次，政府要制定出適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)實(shí)的規(guī)章制度，改變農(nóng)村幼教市場(chǎng)當(dāng)前的混亂狀態(tài)。政府方面應(yīng)該加大農(nóng)村學(xué)前教育的財(cái)政投入，提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇水平，保障他們的各項(xiàng)社會(huì)福利，以吸引更多高素質(zhì)的年輕人加入到這一行業(yè)中。

總之，農(nóng)村幼兒學(xué)前教育問(wèn)題不僅關(guān)系到農(nóng)村兒童的自身發(fā)展，也關(guān)系到整個(gè)農(nóng)村人口素質(zhì)的提升，在城鎮(zhèn)化背景下，更加影響到廣大農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定，進(jìn)而影響河南省社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和社會(huì)主義和諧社會(huì)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。我們應(yīng)集結(jié)社會(huì)各界的力量，共同關(guān)注農(nóng)村幼兒教育，加強(qiáng)監(jiān)督管理，全面提高我省農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]注：表中數(shù)據(jù)來(lái)源于河南省《中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》

[2]http：//www.ycren.cn/thread-47795-1-1.html

[3]全國(guó)5800萬(wàn)農(nóng)村留守兒童 誰(shuí)來(lái)點(diǎn)亮他們的童年[N] . 人民日?qǐng)?bào)， 人民日?qǐng)?bào)社，2009 - 07 -10.

[4]蒙臺(tái)梭利教育理論概述.張紅兵等編著，北京理工大學(xué)出版社 ，2007—29