范紅艷

書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵考生“盡量使用較復(fù)雜或較高級詞

匯”并對由此產(chǎn)生的錯誤采取了寬容的態(tài)度。這樣一來，不僅老師要求學(xué)生在力所能及的情況下嘗試使用高級詞匯，而且學(xué)生也很樂意通過幾個高級詞匯來顯示自己的水平和提高自己書面表達(dá)的檔次。

那么，什么才叫高級詞匯呢？高級詞匯是一個并未嚴(yán)格界定且概念十分模糊的提法，下面結(jié)合幾組練習(xí)，來體會教師只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生善于思考，人人都可在高級詞匯的使用這方面做得更好。

第一組：

例1.圖書館內(nèi)部環(huán)境：寬敞，有報刊、書籍等。（2006全國卷2）

一般同學(xué)會這樣翻譯Our library is very big with a lot of news-

papers，books and magazines.意思已表達(dá)清楚了，用到了介詞with最簡單的用法，但我們提倡寫作用with復(fù)合結(jié)構(gòu)，加點什么做補(bǔ)足語呢？可以思考，圖書館的書報讓學(xué)生用的，哪個詞可表示“供人利用”呢？于是我們想到了available。這個句子就可改造為Our library is very big with a lot of newspapers，books and magazines available.這樣就顯得表達(dá)更地道、有味。

例2.請認(rèn)真聽老師講課。

一提到“認(rèn)真”，學(xué)生都會想到carefully，可不可以換個副詞呢？引導(dǎo)學(xué)生想到“認(rèn)真聽”不就是“注意力”集中嗎？學(xué)生順此思路往下想到attention的副詞形式attentively。于是此句可譯為Please listen to the teacher attentively.

總結(jié)：careful，thank，beautiful等詞匯為考綱內(nèi)常用詞匯，一般同學(xué)都會用到，給老師千篇一律之感。如：用available，attentively，appreciate，attractive就會讓老師耳目一新。

第二組：

例1：許多學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)很時髦。

“時髦”對應(yīng)的英文詞匯是fashionable，此句可譯為A large number of students think using a cellphone is fashionable.翻譯中規(guī)中矩。教師引導(dǎo)學(xué)生可不可以翻譯地再大膽些，想一想當(dāng)代青少年對某一個人、某一種行為表示贊賞會說那個詞？“酷”！這個“酷”是怎么來的呢？實際上是英文cool的漢語譯音，cool在美國是最流行的形容詞。

例2.家長傾聽孩子：理解孩子，消除代溝。（08江蘇卷）

學(xué)生逐字翻譯：Parents should listen to children，so they can

understand their children better and get rid of the generation gap.

教師讓學(xué)生思考：1.“理解”對應(yīng)的英語詞匯可以是動詞understand，

還可以用名詞understanding，那么與understanding搭配的動詞可以是什么呢？2.“消除”對應(yīng)的英語短語是get rid of，如上直譯似乎沒什么問題。但gap是“裂縫，缺口”，有了“裂縫，缺口”，我們會做什么呢？

通過教師引導(dǎo)，學(xué)生思考討論，此句可改為Parents are supp-osed to listen to children，as a result of which they can better/deepen the understanding of children and narrow/bridge the generation gap.

評析：原句的better是副詞well的比較級，譯為“更好”，而改后的better活用為動詞，譯為“使……更好”；deepen動詞，“加深”是由形容詞deep加上后綴-en轉(zhuǎn)化來的。原句“消除”直譯成“get

rid of”，從英語思維角度分析是不能與generation gap搭配的。而

改后narrow，bridge分別取其動詞意義“變窄”“架橋梁”，再與

“generation gap”搭配就相得益彰了。

綜上所述，高級詞匯并不是那么神秘，只有想不到，沒有做不到。學(xué)生能否使用高級詞匯首先在于教師讓學(xué)生對高級詞匯有一個正確全面的理解，其次教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)、記錄、總結(jié)和歸納，并鼓勵其大膽使用。

（作者單位 河北省唐山遷安一中）

編輯 楊兆東