安琪

摘 要 隨著市場經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，在教育改革的影響下，教育資源不斷整合，各高校之間的差異性變得不再那么明顯，受國外高校品牌形象競爭力的影響，國內(nèi)高校逐漸提升品牌競爭意識，紛紛在高校品牌視覺形象設(shè)計(jì)上投入精力，雖獲得一些成效，但是盲目的跟風(fēng)，模仿也出現(xiàn)了一些問題。本文將主要針對國內(nèi)高校品牌視覺形象的現(xiàn)狀問題進(jìn)行剖析，并闡述高校品牌視覺形象設(shè)計(jì)的必要性。

關(guān)鍵詞 高校品牌 視覺形象設(shè)計(jì) 必要性

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1國內(nèi)高校品牌視覺形象設(shè)計(jì)現(xiàn)狀問題

1.1國內(nèi)高校品牌視覺形象意識薄弱

國外的教育品牌的研究已漸漸成熟，西方的教育品牌設(shè)計(jì)研究方面，特別是形象塑造的CIS方面理論都能找到相關(guān)論述。由于國外教育學(xué)科精細(xì)劃分，所以教育學(xué)的研究也深入到各個學(xué)科子領(lǐng)域中，品牌視覺形象設(shè)計(jì)在教育品牌塑造中也有很好的細(xì)分與研究。

國內(nèi)出版的關(guān)于教育品牌的專著主要以營銷和管理方面的居多，對于教育品牌塑造中的視覺識別設(shè)計(jì)方向，還缺乏歸納性的整理和詳細(xì)的方法理論，在針對品牌形象設(shè)計(jì)書籍的調(diào)研過程中，大多以論述企業(yè)品牌視覺形象設(shè)計(jì)系統(tǒng)為主，并沒有發(fā)現(xiàn)國內(nèi)有專門針對高校所進(jìn)行的品牌視覺形象分析歸納的著書。理論基礎(chǔ)研究的薄弱，對于國內(nèi)高校品牌視覺形象認(rèn)知意識有很大的不利。

1.2以標(biāo)志為核心的“表層記憶”

國內(nèi)的高校品牌視覺形象設(shè)計(jì)大多只關(guān)注以學(xué)校標(biāo)志為核心的“表層記憶”，把標(biāo)志的重復(fù)的、簡單的擺放在不同的媒介中，以一種重復(fù)強(qiáng)迫的方式讓人們?nèi)ソ邮?，讓其不斷地充斥著我們的記憶表層，這個過程是機(jī)械的、冰冷的。導(dǎo)致視覺疲勞，缺乏趣味性。有些高校雖然設(shè)計(jì)出了整套的視覺識別系統(tǒng)，但是廣泛被應(yīng)用的只有學(xué)校標(biāo)志。被應(yīng)用在基本辦公用品、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及校內(nèi)導(dǎo)視中的元素也只是標(biāo)志，其他方面的延伸應(yīng)用少之又少。

1.3規(guī)范應(yīng)用及延展性差

部分高校目前正在使用的品牌視覺形象設(shè)計(jì)都差強(qiáng)人意，比如標(biāo)志使用不規(guī)范，標(biāo)志被隨意的拉長、壓扁都影響整體視覺效果，學(xué)校中的各個學(xué)院和部門使用標(biāo)志整體風(fēng)格不統(tǒng)一，缺乏整體性，有些為了追求整體統(tǒng)一中的變化，卻欠缺水準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)校整體視覺形象混亂，還經(jīng)常會出現(xiàn)高校標(biāo)識設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)字體組合樣式不規(guī)范等問題，弱化了識別效果。整體認(rèn)知性較差，當(dāng)這些不規(guī)范的效果出現(xiàn)在辦公用品、校園網(wǎng)絡(luò)形象或校外廣告上時，會給人一種臨時、隨意的感覺，容易讓人產(chǎn)生不信任感，弱化公眾印象，產(chǎn)生負(fù)面影響。

1.4應(yīng)用于載體的兼容性薄弱

國外高校品牌視覺形象逐漸從形態(tài)上的平面化、靜態(tài)化開始逐漸轉(zhuǎn)向動態(tài)化、技術(shù)綜合化方向轉(zhuǎn)變，傳播平臺也逐漸向網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化媒體擴(kuò)展。美國麻省理工大學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)室視覺形象就是個典型事例，設(shè)計(jì)原型以椎體為基礎(chǔ)，并開發(fā)了一種運(yùn)算式形象，采用多變性與可能性為特點(diǎn)進(jìn)行互動式與多樣式形態(tài)的變化。加利福尼亞大學(xué)也以視覺關(guān)聯(lián)性與樸實(shí)無華為宗旨，更新了視覺形象設(shè)計(jì)，使其賦有可擴(kuò)展性、靈活性和適應(yīng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，在不同傳播途徑中與觀眾交流時，仍然保持其辨識度。國外眾多高校視覺形象正在進(jìn)行各種嘗試，以適應(yīng)新時代發(fā)展的要求。而國內(nèi)高校品牌視覺形象傳播仍以平面載體為主，應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)載體的兼容性薄弱。

2加強(qiáng)國內(nèi)高校品牌視覺形象的必要性

2.1高校競爭中的有形資產(chǎn)

在教育產(chǎn)業(yè)化的今天，我國高校擴(kuò)招趨勢增強(qiáng)，學(xué)生與家長自主擇校，在學(xué)生或家長選擇高校時，他們并沒有掌握全面、準(zhǔn)確的信息，往往根據(jù)高?？诒蛘咧饔^感覺來擇校。所以高校品牌知名度成為了重要擇校因素，它來源于社會媒體和其他公眾的宣傳與評價(jià)，教學(xué)實(shí)力與硬件設(shè)備及建校歷史是教育資源和名牌大學(xué)的無形資產(chǎn)，而高校品牌視覺形象可以說是教育資源中受眾看得見的有形資產(chǎn)，是一種公眾認(rèn)可的視覺符號，辦學(xué)機(jī)構(gòu)與受眾的互動關(guān)系成為了品牌最常見的形態(tài)，一方面具有區(qū)分、識別作用，使人們明確辦學(xué)機(jī)構(gòu)與種類特色，形成清晰地表象，另一方面，為受眾提供形象的來源，映射出高校的育人理念、文化內(nèi)涵、精神意圖與領(lǐng)導(dǎo)力量等因素。

2.2國外趨勢的影響與挑戰(zhàn)

國外對視覺形象設(shè)計(jì)的研究開始較早，一方面有先進(jìn)的科技作實(shí)體基礎(chǔ)，另一方面有傳統(tǒng)研究成果作理論支持，國外高校很重視視覺形象理論及品牌的理論研究，一些知名的獨(dú)立的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)也為高校從事這些方面的實(shí)踐研究。目前國外高校品牌視覺形象設(shè)計(jì)趨勢逐漸朝著出多元化、動態(tài)化、技術(shù)綜合化方向發(fā)展。隨著市場經(jīng)濟(jì)的全球化，教育國際化也成為了教育發(fā)展的趨勢，教育開放帶來的多元思想觀念也影響著國內(nèi)高校，我國再吸收國外文明成果的同時也在一定程度上對我國的教育事業(yè)發(fā)起挑戰(zhàn)，于是近年來己有一些國內(nèi)的高等院校為了尋求更大的發(fā)展空間，凸顯辦學(xué)特色，開始著手塑造高校品牌形象，如中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、山東大學(xué)等高校紛紛實(shí)施視覺形象識別系統(tǒng)。盡管不夠完善，但是可以看出國內(nèi)高校品牌視覺形象受國外趨勢的影響已經(jīng)引起重視。

3總結(jié)

高校品牌視覺形象設(shè)計(jì)理念對高校品牌的塑造起到一種延伸作用，品牌視覺形象對企業(yè)而言見效快，得到回報(bào)的時效性強(qiáng)，但是高校品牌視覺形象的效果時效性較為緩慢，需要時間去積累，國內(nèi)高校應(yīng)重視視覺形象塑造中出現(xiàn)的問題，深刻理解教育內(nèi)涵，正確定位教育特色，結(jié)合先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，傳達(dá)教育品牌的特色文化。

參考文獻(xiàn)

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