蔣弦

摘 要 計算機輔助教學(xué)是在計算技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。本文著重分析計算機輔助教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的一系列問題，并對問題的改進提出相應(yīng)策略，以便教師們更好地利用計算機進行輔助教學(xué)，最大限度的利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，讓學(xué)生們更好地進行學(xué)習(xí)，達到良好的課堂效果。

關(guān)鍵詞 計算機輔助教學(xué) 現(xiàn)狀分析 問題 策略

中圖分類號：G71文獻標(biāo)識碼：A

計算機輔助教學(xué)是一種新興的教學(xué)技術(shù)，在發(fā)展的過程中，得到了越來越廣泛的重視，它不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，具有很多獨特的優(yōu)勢。首先，這種方式可以通過圖片、視頻、音頻的方式，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。其次，在加快學(xué)習(xí)速度的基礎(chǔ)上，可以增加課容量，傳達更加豐富的信息。再次，可以使課堂教學(xué)更加清晰、直觀，更具感染力，更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，可以讓教師針對學(xué)生的個性特點進行因材施教。雖然計算機輔助教學(xué)有諸多優(yōu)點，但是發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀。

1計算機輔助教學(xué)存在的問題

1.1計算機教學(xué)軟件缺乏

計算機輔助教學(xué)作為一門新的技術(shù)有它獨特的優(yōu)勢，也存在著一定的局限性。雖然計算機教學(xué)軟件很多，但是真正適合在教學(xué)中應(yīng)用的軟件并不多，還存在著一些教師自己編制軟件的現(xiàn)象，這樣雖然能教學(xué)軟件更為豐富，但是這樣設(shè)計出的軟件畢竟只有教師個人的意見，并且為非專業(yè)人士，以至于軟件有一定的局限性，不是非常適合所有人用的。

1.2 計算機輔助教學(xué)內(nèi)容簡單

大部分教師在教學(xué)中，應(yīng)用最多的就是幻燈片、投影儀，只是幻燈片來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，對教材中涉及的知識進行展示，并沒有真正應(yīng)用到計算機的獨特優(yōu)勢，不能夠系統(tǒng)的應(yīng)用多媒體中動畫、圖像、視頻等具有吸引力的方式，形式的簡單，并沒有達到計算機輔助教學(xué)應(yīng)有的課堂效果。教師在計算機輔助教學(xué)廣泛應(yīng)用的大背景下，自行編制自己的教學(xué)課件，只是簡單地利用這種教學(xué)形式啊，對具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置并沒有什么實質(zhì)性的改變，并不能改善課堂教學(xué)效果。

1.3過分依賴課件，教師成了解說員、放映員

教學(xué)是一個互動的過程，是由教師和學(xué)生共同組成的，在教學(xué)中教師都會有自己的教學(xué)風(fēng)格，當(dāng)采用了計算機輔助教學(xué)這個新的工具之后，教師角色不能很好的轉(zhuǎn)變，在上課之前備好課之后，課堂上就是簡單的照本宣科地講授，不再認真思考，不再努力設(shè)計更有吸引力的方式去吸引學(xué)生的注意，課堂變成了老師在讀課件、放映課件，不僅沒有充分利用多媒體的優(yōu)勢，反而使課堂更沒有之前的活力與魅力，這樣不僅教師失去了自己固有的教學(xué)風(fēng)格，也讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，不能主動地進行學(xué)習(xí)，課堂效果變得更差。

1.4加重課堂任務(wù)，挫傷學(xué)生積極性

教師在應(yīng)用計算機輔助教學(xué)之后，為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，豐富課堂所教授的內(nèi)容，廣泛搜集資料。但事實上，這樣也引起了新的問題，在高任務(wù)量的學(xué)習(xí)中，學(xué)生跟隨教師的幻燈片加快學(xué)習(xí)的節(jié)奏，沒有足夠的時間去思考，以至于不能真正弄懂這一節(jié)內(nèi)容，又要馬上投入到下一節(jié)的學(xué)習(xí)，雖然教學(xué)速度提高了，內(nèi)容豐富了，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并沒有真正的提高，反而使學(xué)生在不能很好地理解所學(xué)知識的情況下，加重了學(xué)習(xí)負擔(dān)，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.5最后，教學(xué)設(shè)計缺乏創(chuàng)新性

教師不能做出良好的教學(xué)課件，沒有能很好的利用計算機輔助教學(xué)的獨特優(yōu)勢，進行有針對性的教學(xué)設(shè)計，教師課件的質(zhì)量高低是會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的，簡單的課件演示，使得學(xué)生不能很好地把握課堂的教學(xué)重點，不能夠有針對性的進行學(xué)習(xí)。

計算機輔助教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生更好地獲取知識，掌握學(xué)習(xí)技能，計算機輔助教學(xué)策略有指導(dǎo)式教學(xué)和發(fā)現(xiàn)式教學(xué)兩種，這種新的教學(xué)模式就是為了學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，以獲取知識。因此如何更好地改進教學(xué)方式才是最重要的問題。

2 計算機輔助教學(xué)方法策略

2.1 發(fā)揮計算機教學(xué)軟件的優(yōu)勢

計算機輔助教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式，必然存在著一定的使用上的問題。教師再利用新的教學(xué)方式的同時，一定要注意發(fā)揮它的優(yōu)勢，教師需要自行編制教學(xué)課件，加入一些區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的獨特之處，充分挖掘計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，利用它的生動形象，利用它的清晰直觀，利用它的內(nèi)容豐富，以最大程度利用這種軟件教學(xué)的獨特之處，以吸引學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效果。

2.2 加強對教學(xué)課件的設(shè)計，發(fā)掘?qū)W生的主動性

技術(shù)是隨著科技不斷發(fā)展的，計算機輔助教學(xué)課件的內(nèi)容也應(yīng)隨著新方式的使用變得更加豐富，在教學(xué)課件設(shè)計中，要很好地利用新的軟件技術(shù)，豐富教學(xué)課件的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動參與到這種新的教學(xué)方式中來，利用計算機的優(yōu)勢，使課堂更加豐富，使學(xué)生更加積極主動，以便提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

計算機輔助教學(xué)這種教學(xué)方式的使用，不僅代表著技術(shù)的進步，還體現(xiàn)著教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展，對于新形勢下，學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極地作用。目前，計算機輔助教學(xué)已經(jīng)的得到了廣泛的應(yīng)用，但不可避免的存在著這樣或那樣的問題，教師應(yīng)不斷對計算機輔助教學(xué)進行研究，進一步挖掘計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，不斷推動教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果，以便更好地帶動學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在新科技的使用中更加適應(yīng)社會，更好地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，從而成為對國家有用的棟梁之才。

參考文獻

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