莊虹子

摘要：聲樂教學(xué)多年來一直延續(xù)著重實踐、輕理論的教學(xué)模式。通過對學(xué)生進行聲樂理論的教學(xué)，可以幫助學(xué)生了解人體樂器的構(gòu)造和歌唱發(fā)聲的科學(xué)原理，樹立正確、科學(xué)的聲音訓(xùn)練理念以及培養(yǎng)良好的歌唱心理等。

關(guān)鍵詞：聲樂 理論學(xué)習(xí) 意義

作為一門實踐性很強的學(xué)科，聲樂對于演唱者各個歌唱器官的協(xié)調(diào)配合具有較高的要求。同時，對于聲樂學(xué)科的學(xué)習(xí)，還必須掌握生理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、聲學(xué)、音響學(xué)、文學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識。這就要求學(xué)習(xí)者不僅要關(guān)注歌唱發(fā)聲技巧的練習(xí)，還要注重對于聲樂相關(guān)理論知識的了解與認識。筆者所在的滁州學(xué)院音樂學(xué)院，近幾年為大學(xué)本科三年級的學(xué)生開設(shè)了《聲樂理論課》。筆者作為授課教師，深刻體會到對于聲樂理論的學(xué)習(xí)可以起到幫助學(xué)生在發(fā)聲技術(shù)與音樂表現(xiàn)上不僅知其然，還能知其所以然的作用。學(xué)生有能力從理論的角度認識自己的演唱，并反過來指導(dǎo)自己的歌唱實踐。學(xué)生可以逐步擺脫對教師的依賴，成為學(xué)習(xí)的主體，對于今后走出校門、走上工作崗位后的再學(xué)習(xí)、再提高具有重要的指導(dǎo)意義。歸納起來，學(xué)習(xí)聲樂理論的意義主要有以下幾點。

一、了解人體樂器的構(gòu)造和歌唱發(fā)聲的科學(xué)原理

任何一種藝術(shù)門類都要有其表現(xiàn)的工具。美術(shù)的表現(xiàn)工具是色彩和畫筆，器樂的表現(xiàn)工具是其演奏的樂器。這些都可以通過購買和挑選來獲得。而歌唱者的表現(xiàn)工具是演唱者自身的各個歌唱器官，必須靠自己來塑造。聲樂學(xué)習(xí)的過程就是演唱者不斷塑造自身歌唱樂器的過程。試想如果不了解這件樂器的生理構(gòu)造和發(fā)聲原理，如何進行科學(xué)的塑造呢？比如，歌唱時的科學(xué)呼吸方法是我們發(fā)聲訓(xùn)練的重要內(nèi)容，要求在歌唱中必須要有適度的氣息支持。那么就要求我們首先必須了解參與人體的呼吸器官有哪些，工作原理是怎么樣的。這里所說的氣息支持實際是根據(jù)物理學(xué)當(dāng)中的伯努利定律來進行的。我們在演唱時音越高，相反氣息的壓力就要越大，橫隔膜的擴張就要越明顯。再比如歌唱時要求要具有良好的共鳴效果，那肯定就要對參與歌唱的各個共鳴器官有所了解?？臻g共振的物理學(xué)原理告訴我們必須給予這些器官以足夠的空間才能獲得良好的共鳴。最后是語言器官，主要由唇、齒、舌、喉組成。歌唱的語言是藝術(shù)化了的吐字咬字過程。要根據(jù)不同國家、不同民族的語言構(gòu)成、發(fā)音規(guī)律來進行調(diào)節(jié)。上述的幾個部分都要求演唱者對于歌唱器官的生理構(gòu)造、發(fā)聲原理以及語言的不同規(guī)律進行研究，同時，還要有整體歌唱的概念，各個歌唱器官必須是協(xié)調(diào)一致形成一個有機的整體，同時還要互不干擾，方能取得理想的歌唱效果。

二、樹立正確、科學(xué)的聲音訓(xùn)練理念

歌唱的基礎(chǔ)是要有科學(xué)的發(fā)聲方法和嫻熟的運用技巧，包括呼吸技巧、共鳴技巧、語音技巧以及表演技巧等。這些技巧的熟練掌握和運用絕非一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，必須經(jīng)過長期、細致、艱苦的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及思考才能獲得。著名聲樂教育家沈湘說過，聲樂的學(xué)習(xí)要經(jīng)歷三個階段，即自然-不自然-自然。也就是從學(xué)唱前的無意識的自然狀態(tài)到學(xué)唱后的不自然狀態(tài)，再到有意識地具有科學(xué)規(guī)范的自然歌唱的過程。歌唱技巧的最終掌握是靠多年的反復(fù)練習(xí)、思考建立起來的肌肉的正確記憶形成的，也就是依靠高級神經(jīng)系統(tǒng)的支持（指大腦皮層對歌唱思維、歌唱器官的控制和協(xié)調(diào)等因素）完成的。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中急于求成，對于基礎(chǔ)的訓(xùn)練重視不夠，老想著唱大歌，結(jié)果反而適得其反，不良的發(fā)聲習(xí)慣有的甚至斷送了其藝術(shù)前途。通過對于理論知識的學(xué)習(xí)，了解歌唱過程的生理機能和心理活動規(guī)律，能夠讓學(xué)生認識到歌唱技術(shù)的一系列訓(xùn)練步驟是一個循序漸進的過程，是從理解、掌握再到熟練的過程。樹立正確、科學(xué)的聲音訓(xùn)練理念能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路，為建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)良好的歌唱心理

在聲樂學(xué)習(xí)和表演的過程中，始終伴隨著歌唱者復(fù)雜的心理活動。歌唱雖然是由人體的各個發(fā)聲器官共同協(xié)作完成的，但所有這些運動最終都是受人的高級神經(jīng)系統(tǒng)來支配的?？梢?，歌唱者的心理狀態(tài)對于歌唱學(xué)習(xí)和演唱具有十分重要的作用。歌唱者既是在制造、調(diào)整自身的人體“樂器”，同時又是在學(xué)習(xí)如何駕馭這一“樂器”，以便充分發(fā)揮其性能。很多學(xué)生在平時學(xué)習(xí)和排練時都能夠正常發(fā)揮水平，但一到正規(guī)表演的舞臺上，就會精神緊張，平時所掌握的一些知識和技術(shù)不能很好地運用，嚴重影響演出效果，久之會對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心造成一定的打擊。歌唱心理與歌唱過程的感知，歌唱的想像，歌唱的思維，以及歌唱的意志與性格等都有關(guān)連。只有在良好積極的心理狀態(tài)下，才能創(chuàng)作出具有魅力和感染力的歌聲。在對學(xué)生進行聲音訓(xùn)練的過程中，必須了解和掌握學(xué)生的心理特征，將心理學(xué)的理念運用到聲樂教學(xué)當(dāng)中來，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演時以冷靜、穩(wěn)定、自信、積極的心態(tài)來面對遇到的問題。只有嚴格遵循心理發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，才能使聲樂學(xué)習(xí)和表演進入良性循環(huán)的軌道，才能使歌唱生涯具有可持續(xù)性。

以上所談到的只是聲樂理論中關(guān)于聲樂學(xué)習(xí)和演唱的基礎(chǔ)理論的主要部分。聲樂理論還應(yīng)該包括歌唱的語言藝術(shù)、中外藝術(shù)歌曲流派、中外聲樂發(fā)展史、中外歌劇發(fā)展史、中國民族聲樂理論等內(nèi)容。對于聲樂理論的學(xué)習(xí)能夠幫助我們將歌唱實踐當(dāng)中的經(jīng)驗由感性認識上升到理性認識的高度，在歌唱學(xué)習(xí)的過程中始終能夠把握正確的方向，使其按照科學(xué)的道路良性的、持續(xù)的發(fā)展。加強理論學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)具有正確歌唱思維，科學(xué)發(fā)聲方法，以及良好歌唱心理的新時代歌唱人才具有重要的意義。

參考文獻：

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