王希

時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)工作三年了?；厥走@三年的歲月，讓我收獲到很多的為師經(jīng)驗，也讓我有了很多為師的感悟。

2009年的9月，我來到了七十二中學，開始我的實習。

初中生愛鬧、愛笑、愛調(diào)皮、不守紀律，他們看到我這個新來的年輕老師，常常與我開玩笑，有時弄得我哭笑不得。見我脾氣好，他們在課堂上也會不守紀律，我漸漸失去了耐心。為了管住他們，原本愛笑的我開始學著嚴肅，并開始學著“發(fā)火”。孩子們慢慢發(fā)現(xiàn)，這個新來的老師也不是這么容易“欺負”的。慢慢地，他們不守紀律的言行舉止變少了，也懂得守規(guī)矩了。

一天天過去，我也一天天地成熟起來，初登講臺時出現(xiàn)的緊張和不知所措已經(jīng)悄悄離我遠去了。但是隨著時間的推移，我開始迷茫、彷徨：我的嚴厲使孩子們與我越來越疏遠，并且在維持紀律方面也不奏效了。每節(jié)課都有調(diào)皮搗蛋的學生，讓我覺得上課時很累，力不從心。還有一些孩子總是不能及時地把作業(yè)交上來，讓我頭疼不已……這些煩惱讓我每天都心力交瘁。我開始質(zhì)疑教師這個職業(yè)是不是只有辛苦，沒有快樂。在被現(xiàn)實這一盆涼水澆透的同時，也使我熱得發(fā)燙的大腦漸漸地冷靜下來，開始靜靜地思考這一現(xiàn)狀。

某天的午后我閱讀一篇文章時看到這樣一段話：“有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑，才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福！那么，親愛的老師，讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光，讓我們播種快樂，讓學生的明天更加輝煌，讓我們也把微笑和快樂貯滿自己的心房……”我終于明白我目前困境的癥結(jié)在哪里。癥結(jié)在于我不懂得怎樣用心去愛孩子，孩子不快樂，不幸福，自然也不會理解我，不會按我說的做。我應(yīng)該讓孩子感受到我對他們的愛。怎樣去愛孩子呢？我開始在前人的經(jīng)驗書籍中找尋方法。

在看到《愛的教育》時，我欣喜若狂，心里想，這本書一定是講怎樣愛學生的。于是，我翻開書閱讀起來，但是我發(fā)現(xiàn)，這本書并不是講解具體愛孩子的方法的，而是講一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記。文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有高潮迭起的情節(jié)，沒有驚心動魄的故事，但是其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感動不已。這種情感很普通，卻是不平凡的。讀完這本書，我明白了：愛孩子其實很簡單，不需要我做出多么感人肺腑的事跡，而是需要我時刻心里裝著孩子們，將溫暖和關(guān)愛傾注在他們身上，從一點一滴身邊的小事做起，不應(yīng)該是大喊大叫地批評他們，而是應(yīng)多多地鼓勵他們，關(guān)注他們，愛護他們。要做到用愛的心態(tài)感染孩子，用愛的眼神激勵孩子，用愛的語言啟發(fā)孩子，用愛的行動幫助孩子，每一天都用心去做。

回想嚴厲的我曾用不經(jīng)意批評的話語挫傷了學生的自尊心。在平時我應(yīng)該講究教育藝術(shù)，用平等的溝通與對話還他們以快樂、自信。我應(yīng)該對自己的一言一行都十分謹慎，尤其是對學生的批評、教育乃至微小的埋怨、責備，都要慎之又慎，切不可隨心所欲，信口開河。因為稍不留神，便會給學生造成某種心理上的傷害?？吹綄W生的閃光點也要及時地加以激勵，熱情的激勵會帶給他們更大的激勵。

感悟到這些后，我把對學生的愛貫穿于我的一言一行之中。每天上課時不再一副嚴厲的面孔，而是面帶微笑去上課。對于不守紀律的孩子我不再總是大聲批評他們，而是經(jīng)常和調(diào)皮或不學習的孩子談心，幫他們補習功課，當他們有所進步時，就多多鼓勵他們。有時還會買小禮物獎勵他們；對于不及時交作業(yè)的學生，我常常在空閑的時候督促他們完成作業(yè)。有時在自習課上監(jiān)督他們完成作業(yè)，當他們將作業(yè)完成好的時候，我會在他們的作業(yè)上寫下一段表揚的話并貼上一顆紅五星……漸漸地，學生們不再總是調(diào)皮、說話了；課堂上的他們更加專心致志；不及時交作業(yè)的學生也越來越少，學生們的紅對鉤也越來越多……看到學生們的這些變化，我知道他們理解了我的愛，感受到了我對他們的愛，我開始感到快樂和幸福。我終于明白教師是幸福的，當學生們一天比一天進步，當他們用期待、欣喜的眼神望著我，我更加確定教師的職業(yè)是幸福的。

工作第三年了，我知道我的教師生涯才剛剛開始，還有很多東西需要我學習，最主要的是我要用終身的職業(yè)生涯去學習和實踐如何愛孩子。我相信我會做得更好！