姚彥赫

信息技術(shù)為人們的生活、工作和學習發(fā)揮著越來越重要的作用。下面，我就來簡單說說，作為信息技術(shù)教師，在新時代背景下，我是怎樣對待教育教學研究，以更好地促進完成信息技術(shù)教育教學工作的。

一、努力優(yōu)化教學模式，注重教學方法

從以往的教學經(jīng)驗來看，我的學生們也偏重于喜歡操作，對一些抽象的純理論知識不是特別感興趣?？墒钦n本中偏有幾章節(jié)是純理論知識，留給學生們的可操作空間不多，甚至根本沒有，但在整個初中信息技術(shù)課程中又是重中之重的知識點。面對著一群活潑、好奇、抽象思維能力差、形象思維能力強的學生，如何進行因材施教，讓他們由陌生到熟悉，變抽象的理論知識為自己的實際操作能力呢？比如，在講《計算機的安全使用》這節(jié)課時，以往我會在教學中采取典型的“注入式、強迫式”教學。我在上面滔滔不絕地講理論、講概念，學生們在下面聽的也是昏昏欲睡；本學期在講這節(jié)課時，我沒有直接講授，而是將同學們分成幾個小組，讓大家共同討論計算機安全的定義以及涉及的幾個方面，同時開放了互聯(lián)網(wǎng)，方便學生查閱資料，最后再以組為單位進行提問、對比和評價。這樣學生們的積極性一下子就被調(diào)動起來了，本來沉悶的課堂氣氛也活躍起來。如果學生的討論方向?qū)τ诒竟?jié)課內(nèi)容偏離較大，我會及時地加以糾正；即使學生們總結(jié)得不全面，我也可以相應地加以補充總結(jié)，這樣也省去了一些不必要的教學環(huán)節(jié)，老師也輕松不少。

在面對一些較難較生僻的概念和操作時，學生在剛剛接受時會比較困難，繼而產(chǎn)生抵觸和逃避的想法，課堂氣氛很難調(diào)動起來。這時我會用通俗易懂的語言，和生活中一些常見的例子來解釋，自己講一半，留一半讓學生自己去探索，效果往往更好。比如，在講《FLASH——逐幀動畫》這節(jié)課時，正趕上歐洲杯足球賽，為了讓大家更容易接受關(guān)鍵幀以及逐幀動畫的概念，我利用一些經(jīng)典的比賽視頻素材和動作分解圖片素材來分析和引導學生思考：為什么畫面中的球員會動起來？原理是什么？慢鏡頭回放是怎么制作的？班級里有很多學生都喜歡足球，聰明才智一下子就激發(fā)出來了，大家?guī)缀醍惪谕曊f：“將連續(xù)的動作分解圖片（或元件）按照一定的順序和幀頻播放，就形成了逐幀動畫。每一張圖片（或元件）對應的時間軸的一格叫做一個關(guān)鍵幀?！边@樣，就順利地完成了這節(jié)課的引導和重難點講解。

二、教學信息技術(shù)同時，不忘情感教育

情感因素是影響學習過程的重要因素。在目前的信息技術(shù)課堂中，人們的研究大多關(guān)注于信息技術(shù)對學習認知過程的影響，而關(guān)于對學習者情感的影響卻研究甚少，這勢必會影響素質(zhì)教育的有效進行。信息技術(shù)教學既是科學藝術(shù)，又包含著濃濃的情感，既需要教學理論與技能，更需要注重對學生情感的影響。接下來，我就在課堂中遇到的幾個案例，談談如何引導學生完成情感教學目標的。

比如，在講《用Excel做理財表》這課時，我會先做一個課堂調(diào)查。“同學們，你們都有零花錢嗎？零花錢有多少呢？零花錢的來源是什么呢？”學生面對這樣的調(diào)查，往往積極性都很高，紛紛舉手接受調(diào)查。這時，我會適時地進行第二輪調(diào)查，“大部分同學的收入來源都是父母給的零用錢，有多少同學的收入是來于自己個人的勞動所得呢？你知道自己每個月的零用錢都到哪去了嗎？到現(xiàn)在為止你有多少儲蓄？是富翁還是負翁？”中學生大部分的收入來源都是父母給的零用錢，普遍缺乏理性的消費觀，面對這樣的調(diào)查，學生們往往會低頭陷入沉思。這時，我會及時地引導學生進入本節(jié)課的情感目標和教學目標。“中國有句古話，叫成由節(jié)儉敗由奢，勤儉節(jié)約一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們中學生的首要任務是好好學習，暫時不需要我們工作賺錢，但也必須學會精打細算的生活，首要的就是學會制作理財表。理財表不僅能一目了然地顯示收支情況，還能精確計算收支總額，另外還能用圖表表示出一段時間的收支情況，是中學生理財?shù)暮脦褪?。”這樣學生們就帶著努力學習、養(yǎng)成勤儉節(jié)約習慣的情感完成了本節(jié)課的學習。

可見，信息技術(shù)的情感教學應用，在促進學生學習上面，尤其是可操作性上面，效果還是很明顯的。全面推動信息技術(shù)環(huán)境下的情感教育，將對信息技術(shù)在教育教學中的有效應用產(chǎn)生積極影響，而且可以顯著提高其感染力、熏陶力乃至震撼力，促進學生深入領(lǐng)會教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的健全人格。