李菊

摘 要 孩子不會生下來就會吟詩作畫，可是孩子喜歡亂涂鴉卻是與生俱來的。從小處看，這一行為是幼兒好動喜愛自由的游戲活動表現(xiàn)，但這恰恰符合了幼兒的天性，反映了幼兒的內(nèi)心本質(zhì)，如果我們能夠抓住這一點(diǎn)，從幼兒時期即對孩子進(jìn)行正確適宜的對美術(shù)方面興趣的指引，不僅可以讓孩子從小在美術(shù)方面有所認(rèn)識與發(fā)展，更重要的是，通過美術(shù)活動生動形象的表現(xiàn)客觀事物，可以促進(jìn)幼兒的思維、情感等方面的發(fā)展，這必將引領(lǐng)孩子走向更加美好的未來。

關(guān)鍵詞 幼兒 美術(shù)課 興趣

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

幼兒喜歡亂涂鴉，但由于幼兒心智很不成熟，不容易聽從父母的管教認(rèn)真坐下來靜心繪畫，但若是能夠培養(yǎng)起幼兒對繪畫活動的興趣，那么事情就會事半功倍了。幼兒有了興趣，才會有作畫的愿望，才能夠更迅速地提高繪畫技能，但怎樣才能夠?qū)⒂變簼撛诘睦L畫興趣挖掘，這就需要老師不斷研究和發(fā)現(xiàn)了，下面本人就這幾年從事幼兒教育以來，尤其是在幼兒繪畫方面談一談關(guān)于怎樣培養(yǎng)幼兒對美術(shù)課的興趣談?wù)剮c(diǎn)建議。

1利用幼兒喜歡做的一些事情，展開幼兒的想象力

通過游戲培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。愛玩是孩子的天性，我們應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，讓孩子在娛樂、玩耍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能。如果像以前那種依樣畫葫蘆的臨摹教學(xué)方法，幼兒簡單地服從教師的命令，象木偶一樣，他們就會興趣索然，要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教育內(nèi)容、方法應(yīng)該多樣化，應(yīng)在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過程中，運(yùn)用一些趣味性的游戲，如畫“臉譜”時，我首先設(shè)計了各種各樣有表情的臉譜，和幼兒們一起玩“臉譜”的游戲，通過豐富、形象的表情變化，讓幼兒親身體驗，使幼兒很快的畫出許多不同表情的臉譜來。讓幼兒在玩耍的過程中不知不覺、很自然地接受了繪畫技能。

2充分的培養(yǎng)幼兒的觀察能力

瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)主要是通過操作活動內(nèi)化而建成的，幼兒的學(xué)習(xí)是在活動過程中產(chǎn)生和進(jìn)行的。教師需要認(rèn)真研究施教對象，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案，充分運(yùn)用幼兒的感覺器官去感知事物，以培養(yǎng)他們的觀察能力。通過觀察，能培養(yǎng)幼兒在比較巾分析，綜合的能力。

（1）可以運(yùn)用語言、兒歌、圖片等激發(fā)幼兒觀察的興趣。

（2）教師通過提問和說明，指導(dǎo)幼兒作比較全面系統(tǒng)的觀察（從頭到尾，從上到下、前后左右都要看到，從局部到整體）經(jīng)過分析、綜合，概括出物體的本質(zhì)特征。

（3）要讓幼兒多看、多想、多聽，摸一摸，聞一聞，以加深對事物的印象。

（4）結(jié)合觀察對象，使幼兒豐富相應(yīng)的詞匯，在實物與詞之問建立正確的聯(lián)系。

（5）觀察結(jié)束的時候，教師要幫助他們總結(jié)，使幼兒對觀察的對象有明確的、完整的概念。如能長期系統(tǒng)地觀察，可引起幼兒下次觀察的愿望。

發(fā)展幼兒的認(rèn)識能力，是他們認(rèn)識周圍世界獲得知識的重要條件。幼兒在對于認(rèn)識事物的程度以及范圍上，都與智力發(fā)展的水平有著直接關(guān)系（包括觀察、注意、記憶、想象、思維等）。教師如果能為幼兒進(jìn)入小學(xué)教育做準(zhǔn)備，注意發(fā)展幼兒的認(rèn)識能力要比讓他們掌握知識本身重要得多，因為認(rèn)識能力是獲取知識、培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的基礎(chǔ)，是使幼兒認(rèn)識

事物由無意性、不穩(wěn)定性、知識性和興趣性向有意性、穩(wěn)定性、抽象性的過渡，要使幼兒掌握知識和技能，必須注意發(fā)展幼兒的認(rèn)識能力。

3運(yùn)用多樣化的教學(xué)手法，充分調(diào)動幼兒繪畫興趣

一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但并不會持久。好奇、求異是兒童的一個非常重要的特點(diǎn)，一成不變的繪畫材料和繪畫形式，只會使幼兒感覺索然無味。興趣和好奇是緊密的聯(lián)系在一起的，好奇是興趣的先導(dǎo)，沒有好奇的心理就很難產(chǎn)生積極的興趣。因此，在選材上要下功夫，要根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛好、繪畫特點(diǎn)來選擇內(nèi)容，選擇幼兒生活中熟悉的感興趣的，具有較強(qiáng)吸引力的題材。

4運(yùn)用戶外活動來引導(dǎo)幼兒繪畫

為幼兒提供寬松愉快的創(chuàng)作環(huán)境，帶孩子們走出教室，走進(jìn)大自然去感受生活，感受美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，使其在美術(shù)學(xué)習(xí)中去觀察、想象和創(chuàng)造，更好地培養(yǎng)他們的審美能力。比如：每天幼兒都有兩個半小時的時間的戶外活動，而且幼兒也喜歡到外面去跳跳跑跑的，結(jié)合幼兒這一特點(diǎn)，于是我就設(shè)計把美術(shù)課引到了戶外，我每天都會帶孩子走出教室，感受更多花卉美麗的顏色和千姿百態(tài)的形狀；落葉飄飄時。我會帶領(lǐng)幼兒去拾樹葉，把形狀不一、顏色各異的樹葉帶回教室，和小朋友一起分享它們的美，然后把他們的美畫出來。有的時候還組織幼兒去郊游，可以要求幼兒把自己的所見所想畫出來，也可以把郊游的某一個場景畫出來?；蛘呤亲屑?xì)觀察一下公園的景色，讓孩子能把公園的一角畫出來等等。

5教師多鼓勵幼兒，逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的自信心

幼兒需要鼓勵和贊賞，當(dāng)他們作出一幅畫時，教師要適時說些肯定和鼓勵的話語，幫助幼兒樹立對繪嘲的興趣和自信心，要盡可能避免指責(zé)的話語，如：“畫得一點(diǎn)都不像，難看死了，亂七八糟”等話語，這樣容易挫傷幼兒的自尊心和積極性，使幼兒對美術(shù)活動失去興趣，出現(xiàn)“我不會、我不想、我不要”的消極心理。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔。因此，教師看幼兒的畫，要盡量找出好的地方，如“很好，顏色很美，畫面很豐富。”或者是“如果……將會更好。”一旦幼兒作品受到老師的承認(rèn)和贊許，他們會表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情，從而增強(qiáng)自信心，對繪畫產(chǎn)生更濃厚的興趣，就會越畫越多，越畫越好。

幼兒的繪畫活動不僅是孩子在幼兒時期重要的娛樂活動，它一方面作為愉悅的活動充實著孩子的童年生活，另一方面也對孩子的身心健康發(fā)展起著領(lǐng)航的作用。培養(yǎng)幼兒對美術(shù)課的興趣讓孩子在素質(zhì)教育的起跑線上邁出穩(wěn)健的一步，培養(yǎng)好幼兒對美術(shù)課的興趣將會讓孩子快樂終身。