計(jì)春紅

常言說：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是學(xué)校教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的探索者和實(shí)踐者。如何調(diào)動與激發(fā)教師的積極性和主動性，是當(dāng)前促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)快速發(fā)展的重要手段。在多年的村小管理的實(shí)踐和研究中發(fā)現(xiàn)：學(xué)校工作的關(guān)鍵是管理，管理工作的關(guān)鍵是調(diào)動教師的積極性，同時(shí)還需要用感情去引領(lǐng)，更多地去關(guān)心、關(guān)注教師們的工作和生活，特別是規(guī)模小的學(xué)校，要少講大道理，多投入感情。

一、以身作則，為教師著想

作為村級小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，要時(shí)時(shí)處處心里裝著教師，為他們排憂解難，關(guān)心他們工作和生活上的各種實(shí)際困難。處人處事要一分為二，公平、公正，關(guān)心教師，自覺為教師服務(wù)。要善于用寬容去化解消除同志之間的思想疙瘩，對教師各種意見要認(rèn)真辨析，正確之言，虛心接受；不妥之言，解釋疏導(dǎo)；逆耳之言，聽而不想；有則改之，無則加勉，從而拉近了領(lǐng)導(dǎo)與教師的距離，也就會為教師構(gòu)建健康、和諧的發(fā)展環(huán)境。

我認(rèn)為作為一個(gè)村小的負(fù)責(zé)人，首先要從思想上認(rèn)識到位。我堅(jiān)持每天比其他教師提前半小時(shí)以上時(shí)間到校，等最后一個(gè)孩子和教師離開，才離開學(xué)校。管理好自己就為教師樹立了榜樣，也就等于管理好了教師。

在關(guān)心教師方面，我以小事做起，從細(xì)節(jié)入手。一個(gè)村小校長，沒有本事讓老師們有一個(gè)稱心的工作環(huán)境，但有能力讓老師們有一個(gè)舒心的工作心情。對待教師少一點(diǎn)強(qiáng)制，多一份尊重；少一點(diǎn)限制，多一份人性。在工作上做到，對待老教師要愛中有嚴(yán)，對待年輕教師要嚴(yán)中有愛，和諧相處，共同發(fā)展。我們學(xué)校，年輕教師少，年齡大的教師占比例較大，要經(jīng)常走到教師們中去，多傾聽他們的呼聲，關(guān)心他們的生活，從小事做起去解決他們的困苦。比如，老師們身體不舒服，幾句暖心的話，家里人生病了，第一時(shí)間趕到醫(yī)院看望；教師家里辦婚喪嫁娶等一些事宜，我都積極參與，親自到場解決教師的后顧之憂，為教師排憂解難，使教師安心于教學(xué)工作，極大激發(fā)了教師的工作熱情和積極向上的精神。

二、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制

調(diào)動教師“民主治校”參與學(xué)校各項(xiàng)管理的積極性，激發(fā)他們的主人翁精神，提倡群策群力鼓勵(lì)教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)和教師的“零距離”，加強(qiáng)學(xué)校制度的執(zhí)行力。工作中，多用激勵(lì)法，特別是精神方面的激勵(lì)，往往能起到事半功倍的效果。

1. 榮譽(yù)激勵(lì)。以政治學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，在全體師生中開展熱愛學(xué)校的教育。樹立“校興我榮，校衰我恥”的榮譽(yù)觀念，使廣大教師能充分認(rèn)識到每個(gè)人都和學(xué)校榮辱與共。

2. 榜樣激勵(lì)。榜樣的力量是無窮的，一方面重視自身的思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，廉潔自律，扎實(shí)開展工作，要求別人做到的，我必先示范。另一方面，注意樹立校內(nèi)榜樣，樹立骨干優(yōu)秀教師，充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用。在這方面，我根據(jù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)來評價(jià)教師的教育質(zhì)量，用發(fā)展的眼光看待教師素質(zhì)的提高狀況，給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)。對那些兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地工作的教師及時(shí)樹立典型并納入年終的考核；把教學(xué)能力、工作表現(xiàn)、教學(xué)質(zhì)量與評選先進(jìn)掛鉤，從而迸發(fā)出更大的積極性和創(chuàng)造性。

3. 情感激勵(lì)。情感會對人們的行動產(chǎn)生一定的影響。我十分注意情感投資，不做傷害教師情感的事。在美化校園環(huán)境、關(guān)心教師生活，開展有益的文體活動等方面做了細(xì)致的工作，盡量給教師一種愉快感、滿足感、幸福感，從而喚起教師對進(jìn)一步做好學(xué)校工作的信任感。尤其注重激發(fā)和滿足老教師的尊重和需要，多給他們送溫暖和生活上的照顧，使老教師有更多的精力投入到教學(xué)之中。

三、注重學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)能力

作為一名村小教師，應(yīng)不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)當(dāng)前課程改革的需要，進(jìn)而加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)則成為調(diào)動教師積極性的內(nèi)在動力，也是提高教師的專業(yè)化能力、思想道德水平，為學(xué)生樹立良好榜樣的有效途徑之一。因此，要積極創(chuàng)造條件、機(jī)會讓教師多外出學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，大膽參與教育教學(xué)改革。同時(shí)要鼓勵(lì)教師自學(xué)，包括對教育教學(xué)知識、技能等方面，要使終身學(xué)習(xí)的思想深入教師之心。

為提高教師素質(zhì)，深化課堂改革，積極踐行我縣實(shí)施“疑、探、展、評、用”五元教學(xué)模式。鼓勵(lì)教師積極參加縣、鄉(xiāng)兩級舉行的賽課活動，使教師總結(jié)自身的課堂教學(xué)，明確目標(biāo)、改進(jìn)方法，讓課堂教學(xué)模式改革在實(shí)踐中走出一條屬于自己的成功之路。

為了更好地提高教師的素質(zhì)，我根據(jù)教師的特長、優(yōu)勢有計(jì)劃地安排公開課教學(xué)等展示活動，為我們提供獲得成功機(jī)會的同時(shí)，其他教師也進(jìn)行了互補(bǔ)，得到了提高。另外，還通過教育教學(xué)和班級管理的經(jīng)驗(yàn)介紹、交流和活動，使教師切實(shí)感到自己工作的意義重大，從而形成人人向上的輿論氛圍，產(chǎn)生積極的影響，讓教師真切地感到村小也有用武之地，進(jìn)而更有效地調(diào)動教師的工作積極性。

總之，作為村小校長，要充分結(jié)合本校教師、學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，采取多種措施，充分發(fā)揮調(diào)動村小教師的工作積極性，為農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的提升做出自己應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。