宋彩云

“賞識”是教育教學(xué)中以愛為引導(dǎo)去認(rèn)識學(xué)生、感化學(xué)生。賞識教育的核心，就在于愛護學(xué)生、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生內(nèi)心深處需求得到滿足。通過賞識學(xué)生的優(yōu)點，幫助他們找到學(xué)習(xí)、生活乃至職業(yè)的傾向最合適的位置，讓他們將自己的個性和潛能發(fā)揮到極致，獲得生活的樂趣。賞識教育是素質(zhì)教育的產(chǎn)物，是實施素質(zhì)教育的一種方式和一個切入點，通過對傳統(tǒng)教育的揚棄，探索和建構(gòu)一種新的教育理論和模式，使之不斷完善。就如何培養(yǎng)師生之間的相互賞識做了簡單探討，供同行參考。

賞識 素質(zhì)教育 身心發(fā)展

傳統(tǒng)教育過分強調(diào)了教師的“威嚴(yán)”，忽視了學(xué)生是有感情的，是有自尊的，是非?？释玫絼e人尤其是老師的肯定和認(rèn)可。教師要時刻去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”，在教學(xué)過程中盡可能找出學(xué)生的特長、優(yōu)點，加以表揚、肯定。記得有一期帶初學(xué)班的乒乓球訓(xùn)練，先是教了基本的握法和正手攻球動作，有一個男生，在練動作時肌肉非常緊張，在多球訓(xùn)練時動作就變了形，同學(xué)們笑話他，他就越緊張，最后手都成僵硬的了，動作根本做不出來，更別說打上臺子了。我就一直鼓勵他，叫他不要放棄，并對他說：“你自己先撿會球吧”。接下來，他通過撿球慢慢調(diào)整了心態(tài)，雖然到下課時他的動作還是不太理想，但我還是對他表示了肯定，并說：“下課找時間多練練顛球和揮拍，加強一下手感，下節(jié)課一定會做得更好”。再次來上課的時候，這個男生動作已經(jīng)輕松多了，并能打上臺子了，我又當(dāng)著其他學(xué)生的面表揚了他，肯定了他努力的結(jié)果，還幫他制定了目標(biāo)，最終他乒乓球的技術(shù)比其他人還要好。

師生之間的賞識，要建立在客觀、公正的基礎(chǔ)上。一段時間，教師在課堂中一味表揚學(xué)生，特別是在小學(xué)低年級階段有過之而不及，說這是“素質(zhì)教育的要求”，或者直接說“學(xué)生愛聽好話，希望老師天天表揚自己的孩子”。記得有一次觀摩小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課，一位老師口中不停地說“你真棒，表揚你！”，甚至讓學(xué)生齊說“棒！棒！棒！你真棒！”這種毫無實際意義的表揚成了固化的模式。課堂上，一名做錯練習(xí)題的女學(xué)生在大家的“表揚”聲中面紅耳赤、無地自容，繼而在個別學(xué)生的譏笑中掩面哭了出來。一名男生作業(yè)潦草、有錯題，回到家里固執(zhí)地不接受家長批評，說照樣天天得到老師表揚。家訪，家長會聽不到學(xué)生存在的問題，了解不到學(xué)生在學(xué)校的真實情況。教師不僅要對學(xué)生進行肯定和表揚，還要在肯定表揚的同時，找到學(xué)生不足的地方，讓學(xué)生自己認(rèn)識不足之處。這樣有利于學(xué)生盡快改正。正如前邊所說的那位男生，教師在表揚其優(yōu)點的同時，要及時指出他的作業(yè)潦草、不細(xì)心檢查造成錯題的問題。讓學(xué)生學(xué)會一分為二正確認(rèn)識自己，及時改正缺點和錯誤。

不論是教師對學(xué)生的肯定和表揚，還是批評指導(dǎo)，要注意適當(dāng)?shù)姆绞胶筒煌膱龊?。一般來說，表揚多用在集體場合，批評指點單獨談。對于稍有進步需要鼓勵的學(xué)生，也可以在單獨交談中表示肯定，然后幫他確定一個切實可行的目標(biāo)，讓他明白老師相信他能達到這個目標(biāo)的，從而激勵他去努力學(xué)習(xí)。對于學(xué)生帶有共性的缺點和錯誤，要在集體場合批評糾正。

加強師生之間的賞識，共建師生之間和諧關(guān)系應(yīng)該從以下幾個方面做起：

第一，在生活上，教師平時要多接近學(xué)生、了解學(xué)生、掌握每一位學(xué)生個性特點，具有主動性的開展工作。對于膽子十分小的學(xué)生，怎么消除他心理上的恐懼感，和他成為朋友呢？我的經(jīng)驗是主動接近他們。課前，我經(jīng)常找機會和他們聊天，拉拉家常，和他們談一些有趣的事情，減少他們的畏懼心理。平時多留心這些學(xué)生取得的一點點進步，抓住時機在課堂上及時表揚，使學(xué)生對教師產(chǎn)生一些依賴，然后進一步鍛煉他們，課堂上不失時機的讓他們示范動作，有意無意地提問他們完全能回答的問題，增強他們的自信心，讓他們有成功的體驗，培養(yǎng)他們積極樂觀的生活態(tài)度。

第二，課堂上要了解學(xué)生。平時上課，教師要多些微笑。師生關(guān)系的和諧程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來。如果學(xué)生上體育課怕被老師批評而不敢讓老師看自己的動作，或有些疑問不敢提出來，這說明是由于教師的居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必然會妨礙課堂教學(xué)的順利進行，影響學(xué)生對技術(shù)的掌握。如果教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，多主動與學(xué)生進行溝通，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面，師生在課堂上關(guān)系會更加融洽。課上就會形成教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的氛圍。學(xué)生在這樣的課堂上，不僅思維能力得到了充分的發(fā)展，個人的長處得到了充分的展示，而且進一步促進了師生關(guān)系健康和諧地發(fā)展。

第三，教師遇事要有耐心。如果學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出，那么就需要教師有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會欲速則不達。我?guī)У挠幸粋€學(xué)生，是個脾氣大、不服管的孩子。在幾次教育失敗的教訓(xùn)中我總結(jié)出：對待這樣的孩子需要根據(jù)他的特點，拿出比對別人更多的耐心。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果。由此可見，教師要研究學(xué)生心理發(fā)展的特點，選擇他們能夠接受的教育方式對其實施教育。只有讓他們樂于接受我們的教育，才能收到良好的效果。

第四，學(xué)生對老師的“賞識”重點在于教師要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和自身優(yōu)秀的人格品質(zhì)，遵紀(jì)守法，為人師表。教師的職業(yè)道德，是對教師甘作“人師”“人友”“人范”“人梯”的崇高品德要求。樂于為師，愛崗敬業(yè)；樂于當(dāng)學(xué)生的朋友，與學(xué)生傾心交流；學(xué)高為師，身正為范；勇于奉獻，甘為人梯。在人格特質(zhì)上，要善解人意，要有自信心。要善于寬容學(xué)生在成長中難以避免出現(xiàn)的無知和莽撞；要善于體驗學(xué)生體驗到的情感，理解他們成長的煩惱；而有自信心是最重要的。一個有自信心的人，才可能取得別人的信賴。處事果斷、富有主見、精神飽滿、充滿自信的人，本身就更容易激發(fā)別人的交往動機、博取別人的信任，產(chǎn)生使人樂于與你交往的魅力。

遵紀(jì)守法，是每個教師、每個公民最低的社會要求。曾幾何時，教師隊伍中出現(xiàn)的種種違法犯罪事件在社會上造成相當(dāng)惡劣影響。作為教師要潔身自好，遵紀(jì)守法真正做到為人師表，做學(xué)生心靈的領(lǐng)路人。

增強師生之間的賞識是賞識教育的前提。以賞識為核心的教育思想，將突破舊的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自強，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于為教師、學(xué)生和學(xué)校共同發(fā)展創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，科學(xué)促進學(xué)生身心健康發(fā)展。