耿慶波

【摘要】計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎(chǔ)課，而Excel教學是計算機教學中的重要組成部分。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，要采用恰當?shù)慕虒W模式，調(diào)動學生的學習欲望，進而，使學生以積極地心態(tài)走進Excel教學當中，同時，也為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】Excel教學 問題 教學目標 教學方法 自身建設(shè)

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0130-02

Excel教學是中職計算機教學中必不可少的一部分，也是辦公軟件的重要組成部分。所以，在中職教學過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想，要從多角度、多方面來提高學生的課堂參與度，進而，讓學生在自主學習的過程中掌握基本的Excel知識。因此，本文就從以下幾個方面對如何提高Excel教學質(zhì)量進行簡單概述。

1.Excel教學中存在的問題

Excel教學的操作性加強，但需要注意的細節(jié)問題也比較多，再加上知識點也比較零散，導(dǎo)致一些學生很難將相關(guān)的知識靈活的運用到實際教學當中。所以，為了能夠上好Excel課，我們首先就應(yīng)該分析該部分教學中存在的一些問題，一是Excel的相關(guān)知識都是和數(shù)據(jù)打交道，學生很容易出現(xiàn)厭煩心理，久而久之，也就扼殺了學生的學習積極性。二是教師教學方法單一。在教學過程中，我們主要采取的是講解和示范，枯燥的課堂嚴重阻礙了Excel教學價值的實現(xiàn)，進而，導(dǎo)致學生根本認識不到Excel教學的重要性；等等。所以，要想構(gòu)建出高效的Excel課堂，明確問題是關(guān)鍵，這樣才能真正為上好Excel課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

2.多角度構(gòu)建高效Excel課堂

隨著新課程改革的深入實施，高效的Excel課堂的構(gòu)建應(yīng)該是從多角度、多方面入手的，所以，教師要想構(gòu)建高效的課堂，可以從教學目標、教學方法以及教學素質(zhì)等方面進行介紹，以確保高效課堂的順利實現(xiàn)。

2.1教學目標的不斷完善

課堂教學目標是指教學活動預(yù)期達到的效果，對教學活動的有效開展具有一定的指導(dǎo)作用。但是，在實際教學過程中一些教師的教學目標并不明確，導(dǎo)致課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)，不知道教師在講什么的現(xiàn)象出現(xiàn)。這樣的現(xiàn)象嚴重阻礙了Excel課堂價值的實現(xiàn)。所以，在授課的時候，明確教學目標是非常重要的。而且，在新課程改革下，我們Excel課堂教學也不再是簡單的考查學生對基本知識技能的掌握，更多的是要提高學生的動手能力和自主學習能力。因此，作為教師的我們要不斷完善教學目標，并采用多樣化的教學方式來展現(xiàn)Excel教學的價值，同時，也為高效課堂的實現(xiàn)以及學生競爭力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2恰當教學方法的選擇

教學方法的選擇是高效課堂實現(xiàn)的基礎(chǔ)，也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因此，在授課的時候，教師要更新教育教學觀念，要選擇恰當?shù)慕虒W方法來調(diào)動學生的學習欲望，使學生在自主學習、自主探究的過程中重拾學習的信心，進而，為高質(zhì)量Excel課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。所以，本文就從以下幾個教學方法的實施應(yīng)用進行簡單的介紹，以為高效課堂的實現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻。

2.2.1小組合作學習的開展

小組合作學習是新課程改革以來廣受教師生所喜歡的一種教學模式，該教學模式可以充分發(fā)揮學生的主動性，可以加強生生之間的交流，而且，對高效課堂的實現(xiàn)也起著非常重要的作用。因此，在教學過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，有效的開展小組合作學習模式，從而，為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

例如：在教學Excel中的“編輯工作表”的相關(guān)知識時，為了能夠調(diào)動學生的學習積極性，也為了提高學生的自主學習，在本節(jié)課的授課時，我選擇了小組自主學習模式，首先，我按照“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則將學生分成不同的小組，接著，我引導(dǎo)學生明確本節(jié)課的學習目標，即：增刪整行整列、增刪工作表、修飾表格、篩選數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)排序等相關(guān)的知識點，之后，引導(dǎo)學生進行小組合作交流學習，并將所遇到的問題反饋給我。比如：有小組提出：在排序時，為什么只有排序的那一列變化，其他對應(yīng)的信息不變呢？還有小組提出：高級篩選我們試了幾次都不能很好地完成？……在小組問題反饋結(jié)束之后，我先引導(dǎo)其他小組幫助解決，最后，我再對不能解決的問題進行有針對性的講解，這樣的過程不僅能夠幫助學生掌握基本的Excel相關(guān)知識，而且，對學生的小組合作能力的提高以及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

2.2.2任務(wù)驅(qū)動模式的實施

任務(wù)驅(qū)動式教學是在學習信息技術(shù)的過程中，學生在教師的幫助下，圍繞著一些任務(wù)活動，去主動的利用自己所學的知識去解決、去應(yīng)用。而且，在這樣的活動中，學生不僅能夠掌握基本的信息技術(shù)知識，也對學生解決問題的能力也起著不可替代的作用。尤其是中職學生，他們下一步面臨的就是就業(yè)，走向社會，而Excel的相關(guān)知識又是辦公軟件中基本的內(nèi)容，所以，教師要充分發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動模式的應(yīng)用價值，要為學生能夠更好的適應(yīng)社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。

例如：

首先，將這些數(shù)據(jù)進行錄入，然后，完成下面幾個任務(wù)：

（1）合并標題，并居中；設(shè)置單元格：字體：楷書；字號：20；字體顏色為紅色。

（2）利用函數(shù)，求出13級部分學生的總分（SUM）、平均分（AVERAGE）、最大值（MAX）和最小值（MIN）。

（3）用總分成績遞減排序，總分相等時用學號遞增排序。

（4）篩選計算機成績大于等于70分且小于80分的紀錄，并把結(jié)果放在Sheet2中。

（5）分析數(shù)據(jù)，作出相對應(yīng)的圖表。比如：可以以每個學生的各科分數(shù)的變化，判斷學生哪個科目有待強化，哪門學科成績較好；還可以以學科為主，對每個學生的分數(shù)變化作出恰當?shù)膱D表等等。

（6）對Sheet1命名為：成績單。

引導(dǎo)學生帶著任務(wù)進行自主學習，這樣的過程不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的應(yīng)用能力，而且，也有助于學生綜合應(yīng)用能力的提高。切記，在該活動中，教師不給學生自己動手解決問題的時間，而是一味的演示，導(dǎo)致學生的動手能力有待加強。

2.2.3分層教學模式的開展

“關(guān)照全體學生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程”這是新課程標準對計算機教學所規(guī)定的教學理念之一，是確保學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，在教學過程中開展分層教學模式不僅能夠激發(fā)學生的學習積極性，而且，也有助于學生每個學生都能在自身原有的基礎(chǔ)上獲得一定的發(fā)展。

例如：在教學“用函數(shù)計算”的相關(guān)知識時，為了能夠?qū)⒄n堂面向全體學生，我對教學目標進行了如下分層：

C層：掌握最簡單的求和函數(shù)、求平均值函數(shù)、求最大值函數(shù)、最小函數(shù)的應(yīng)用。

B層：在C層的基礎(chǔ)上，掌握求日期函數(shù)的用法。

A層：在B層的基礎(chǔ)上，能夠綜合應(yīng)用函數(shù)的相關(guān)知識，提高利用能力。

三個不同層次目標的設(shè)計，不僅有助于每個學生找到自己的發(fā)展空間和平臺，而且，對學生學習信心的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

2.3教師自身素質(zhì)的提高

Excel教學作為信息技術(shù)教學的重要組成部分，教師嫻熟的應(yīng)用本領(lǐng)不僅能夠確保高效課堂的順利開展，而且，無形中也能給學生起到榜樣的作用。因此，作為21世紀的計算機教師，要做好自身素質(zhì)建設(shè)，要從多角度、多方面做好領(lǐng)路人，進而，在拉近師生之間距離的同時，也能為學生更好的掌握基本的Excel的相關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。所以，作為教師的我們要不斷學習，不斷完善自身專業(yè)素養(yǎng)，進而，為學生健全的發(fā)展做好前提工作。

總之，在中職計算機Excel教學中，明確問題是關(guān)鍵，選擇多樣化的教學方法是基礎(chǔ)，做好教師自身素質(zhì)建設(shè)是前提。所以，新課程改革下的Excel教學應(yīng)該做好各個環(huán)節(jié)的工作，以為高質(zhì)量的計算機課堂的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]吳艷春.如何上好職高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程[J].《課程教育研究》2013年第24期