趙建國(guó)

【摘要】創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主題，創(chuàng)新需要?jiǎng)?chuàng)造型人才，創(chuàng)造型人才必須要具有創(chuàng)新能力，本文著重探討了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】知識(shí)經(jīng)濟(jì)高校創(chuàng)新精神培養(yǎng)

一、前言

當(dāng)今的世界是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的世界，科技發(fā)展日新月異，經(jīng)濟(jì)全球化

政治多極化、文化多元化，趨勢(shì)日益顯著，以人才為根本的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，因而，教育的戰(zhàn)略地位更加引人注目，管窺經(jīng)濟(jì)時(shí)代里的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，將不再是價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng)，而是綜合國(guó)力和科技創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)，處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高校教育，如何適應(yīng)新形式的要求，探求如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才是廣大教育工作者面臨的一個(gè)重要課題。

二、構(gòu)建良好的創(chuàng)新精神的氛圍，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)

2002年9月8日將澤民同志在北京師范大學(xué)百年校慶講話中明確地提出

“創(chuàng)新者興，守舊者衰”的教育創(chuàng)新理論。當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著創(chuàng)新意識(shí)較為薄弱，很多學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)造性活動(dòng)是天才們的事或是將來(lái)的事，絕非是自己的事，更非今天的事，究其這種“事不關(guān)己，高高掛起”的學(xué)習(xí)心態(tài)，無(wú)非是他們周圍缺乏一種創(chuàng)新的環(huán)境和動(dòng)力。因此，培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)新人才，營(yíng)造一種良好的創(chuàng)新氛圍，就顯得十分迫切。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先，必須在改善育人環(huán)境上狠下功夫，一方面在校園文化建設(shè)上，要精心設(shè)計(jì)建造一批具有時(shí)代特色的人文景點(diǎn)和自然景觀，讓健康向上的充滿活力和時(shí)代特征的校園文化風(fēng)尚占據(jù)校園，形成創(chuàng)新的氛圍。另一方面，要以先進(jìn)的思想觀念和開放的辦學(xué)模式為先導(dǎo)，在加強(qiáng)教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上營(yíng)造良好的科學(xué)氛圍和創(chuàng)新環(huán)境，學(xué)校要適時(shí)組織開展各種類型的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)或?qū)W術(shù)講座，邀請(qǐng)校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者介紹前沿學(xué)科和個(gè)人創(chuàng)造性研究成果，有目的的組織課堂討論式教學(xué)，開辟學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴園地，實(shí)踐證明這種以科技活動(dòng)為載體能喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)代創(chuàng)新精神的濃厚興趣，而且，這種能把學(xué)生置身于創(chuàng)造性氛圍之中的活動(dòng)，是搞好和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的基礎(chǔ)和必備的條件。

三、深化教育改革是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的標(biāo)志，創(chuàng)新需要?jiǎng)?chuàng)造型人才必須要具有創(chuàng)新能力，而培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，必然要改變傳統(tǒng)的辦學(xué)模式和培養(yǎng)的目標(biāo)，更加深入地進(jìn)行教育改革，才能達(dá)到培養(yǎng)具有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新人才。社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，要求學(xué)生不僅要掌握一門專業(yè)學(xué)科知識(shí)，還要通曉與專業(yè)相關(guān)學(xué)科知識(shí)，因此，在教育課程改革中，要著重致力于培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)文理滲透互補(bǔ)，學(xué)科交叉，適時(shí)發(fā)展邊緣學(xué)科，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，以徹底改變文科生不懂計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，理科生不尚言詞表達(dá)等現(xiàn)象。在教學(xué)方法改革上，要始終把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)重點(diǎn)，以啟迪人的創(chuàng)造智慧為第一目標(biāo)。變“滿堂灌，填鴨式”的教學(xué)為啟發(fā)式和討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，勤思考，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新問題的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知的欲望，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、創(chuàng)新的教育目的。

四、學(xué)會(huì)開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性以及創(chuàng)新科技、社會(huì)實(shí)踐交往等活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的有效途徑

愛因斯坦曾說過：“一個(gè)沒有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人志愿。規(guī)格統(tǒng)一的個(gè)人所組成的社會(huì)將是一個(gè)沒有發(fā)展可能的社會(huì)。”當(dāng)代大學(xué)生人人具有不同的個(gè)性是必然的，也是必要的。但是個(gè)性中最可貴的就是創(chuàng)新個(gè)性。教育實(shí)踐證明，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，首先要擴(kuò)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和留下創(chuàng)造性思維的空間。大學(xué)時(shí)代教育目的除了教給學(xué)生知識(shí)和技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過廣泛的閱讀、參加社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座以及選修課等形式，學(xué)到更多的文化知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性的養(yǎng)成。其次，應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參加一些創(chuàng)新性的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)交往活動(dòng)。有目的、有計(jì)劃開展實(shí)踐教育，參與社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)市場(chǎng)的需要及當(dāng)代科技最新動(dòng)態(tài)，組織學(xué)生參與教師的科研和設(shè)計(jì)型、實(shí)用型課題的實(shí)驗(yàn)以及專題創(chuàng)造性課題的研究，這些活動(dòng)的開展，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)室非常有益的。

五、過硬的師資隊(duì)伍是推進(jìn)創(chuàng)新教育的根本保證

眾所周知，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)依賴于創(chuàng)新型教師的教導(dǎo)，唯有創(chuàng)新的教師，才能造就創(chuàng)新的人才。《中華人民共和國(guó)高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才?！币虼?，高校要推進(jìn)創(chuàng)新教育，一是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是科學(xué)的倡導(dǎo)者，更是播種者，教師的教育觀念、教育方法、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科技能、組織能力、創(chuàng)新意識(shí)等都決定了培養(yǎng)具有學(xué)生創(chuàng)新精神教育的成敗。二是要強(qiáng)化教師的科研職責(zé)。學(xué)科研究的本質(zhì)就是創(chuàng)新，教師從事的學(xué)科研究，從課題的選擇、論證、確立到完成，每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中反映出老師的業(yè)務(wù)水平，以及吸納最新科研成果的程度，教師辛勤“勞動(dòng)”的過程，就是教師提高自身業(yè)務(wù)水平的過程，因此，為適應(yīng)科技日新月異的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步的需要，涉足本學(xué)科前沿領(lǐng)域，教師應(yīng)不斷地更新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，只有具備了更強(qiáng)的創(chuàng)新能力，才能在教學(xué)、科研方面有新的突破。

六、實(shí)施創(chuàng)新教育應(yīng)注意的二個(gè)問題

1.適時(shí)開展情商教育，有利于學(xué)生身心發(fā)展。

情商教育是一種包含了教育學(xué)生自制、熱忱、堅(jiān)持以及自我驅(qū)動(dòng)、自我鞭策的新型教育觀念。隨著社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，人與人在潛力，學(xué)歷、機(jī)會(huì)相等的情況下有些人能夠取得成功，而有些人則不能，這是智商所不能解釋的問題。因此，應(yīng)將情商教育納入大學(xué)生日常的思想政治教育的工作之中，幫助他們處理情感問題，正確對(duì)待成功與失敗，從而充分發(fā)揮出他們的能量。這對(duì)推進(jìn)創(chuàng)新教育和學(xué)生的身心發(fā)展都是十分有利的。

2.倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，有利于促進(jìn)具有創(chuàng)新精神集體的形成

團(tuán)隊(duì)精神實(shí)質(zhì)上是知識(shí)經(jīng)濟(jì)賦予集體主義以新的內(nèi)涵。隨著人類邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代步伐的加快，科技發(fā)展也日益迅猛，呈現(xiàn)出信息化、交叉化、系統(tǒng)化、產(chǎn)業(yè)化等特點(diǎn)，一些需要攻破的當(dāng)代尖端科技項(xiàng)目單靠個(gè)人的力量是難以勝任的，它需要多科學(xué)的英才匯集，發(fā)揮出集體的智慧，共同攻克難關(guān)，這就充分顯示了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，因此，這就要求教師不僅自己在進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)與科研的過程中需要有與他人的協(xié)作、配合精神，更要在教育教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，以促進(jìn)具有新精神集體的形成。

七、結(jié)束語(yǔ)

江澤民同志在北京師范大學(xué)百年校慶講話中指出：“要努力創(chuàng)造人才成才的良好教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?！苯逃莿?chuàng)新人才誕生的搖籃，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一個(gè)良好的教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境作土壤。作為創(chuàng)新人才“生產(chǎn)”過程的教育部門，能否培養(yǎng)出足夠具有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神和能力的優(yōu)秀人才，不僅關(guān)系到21世紀(jì)中國(guó)能否在競(jìng)爭(zhēng)中立國(guó)，還將關(guān)系到人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，置身于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)新的發(fā)展形式，我們倍感責(zé)任重大而不可怠懈。