張海鷹　周海波

【摘要】大學(xué)生籃球課程是一門重要體育課程，深受廣大大學(xué)生的喜愛。高?；@球課教學(xué)可以鍛煉大學(xué)生身體的平衡性和協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，推動大學(xué)生的德智體關(guān)勞全面發(fā)展，對于學(xué)生的健康成長有著重要作用。本文分析了大學(xué)生籃球課程教與學(xué)存在的問題，闡述了大學(xué)生籃球課程教與學(xué)的實踐與創(chuàng)新。對于大學(xué)生籃球課程的研究具有重要指導(dǎo)意義和借鑒價值。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 籃球課程 教與學(xué) 實踐與創(chuàng)新

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0225-01

高校籃球課程是高等院校實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要課程，對大學(xué)生的健康成長有著非常重要的現(xiàn)實意義?；@球課程是很多大學(xué)生都非常喜愛的課程，應(yīng)該積極地適應(yīng)新形勢的需求，開展籃球課程教與學(xué)的實踐和創(chuàng)新，不斷提高高?；@球課程教學(xué)質(zhì)量，推動大學(xué)生的全面發(fā)展。

一、大學(xué)生籃球課程教與學(xué)存在的問題透視

1.教學(xué)模式落后

我國很多高校的籃球課教學(xué)模式都非常落后，教學(xué)方法不科學(xué)?；@球課教學(xué)的主要模式是教師發(fā)揮主體作用，向?qū)W生灌輸籃球知識，忽視學(xué)生籃球技能的訓(xùn)練，沒有積極地向?qū)W生傳授籃球運(yùn)動的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣川，引導(dǎo)學(xué)生積極參與籃球運(yùn)動，提高自身的籃球運(yùn)動技能。另外，由于高?；@球課程課時有限，很多教師在沒有充分備課的情況下，盲目的開展籃球課教學(xué)，缺少大量的基礎(chǔ)訓(xùn)練和科學(xué)合理的教學(xué)指導(dǎo)，嚴(yán)重影響了高?；@球課教學(xué)質(zhì)量和效果，抑制了學(xué)生的主動性和積極性。

2.忽視籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)

籃球戰(zhàn)術(shù)在籃球運(yùn)動中有著不可替代的作用，但是很多高校籃球課教學(xué)忽視籃球戰(zhàn)術(shù)的講授，學(xué)生根本不了解籃球運(yùn)動中還有跑位、擋拆、空切等多種戰(zhàn)術(shù)，籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的籃球智慧，在比賽中更好地運(yùn)用籃球技能和籃球戰(zhàn)術(shù)，把握籃球運(yùn)動的精髓，激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣，逐漸提高籃球運(yùn)動技能?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是籃球課教學(xué)的重要內(nèi)容，沒有系統(tǒng)的籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，學(xué)生不能很好地融入籃球比賽，影響學(xué)生的籃球運(yùn)動積極性。

3.忽視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

高?；@球課教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生鍛煉身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以磨練學(xué)生堅強(qiáng)的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。但是在實際的高?；@球課教學(xué)過程中，很多教師過多重視籃球技能和技巧的訓(xùn)練，忽略了對學(xué)生意志力和情感態(tài)度的培養(yǎng)，不能很好地激發(fā)學(xué)生對于籃球運(yùn)動的興趣。

二、大學(xué)生籃球課程教與學(xué)的實踐與創(chuàng)新的目標(biāo)選項

1.創(chuàng)新教學(xué)模式

高校大學(xué)生籃球課程要積極創(chuàng)新籃球課教學(xué)模式，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的籃球基礎(chǔ)和身體運(yùn)動技能，開展適合大學(xué)生的籃球教學(xué)活動。在籃球課教學(xué)中，教師首先要了解學(xué)生的籃球基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，結(jié)合大學(xué)生的心理特征和興趣愛好，采用多種形式的教學(xué)模式，如教師可以邀請有一定籃球基礎(chǔ)的同學(xué)來進(jìn)行籃球運(yùn)動示范，讓學(xué)生自己發(fā)表想法，向其他同學(xué)講解自己的籃球動作技巧和籃球經(jīng)驗，讓籃球基礎(chǔ)能力較好的同學(xué)來指導(dǎo)和幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，高校籃球課教學(xué)多是大班授課，一個老師不可能兼顧所有的學(xué)生，通過全班同學(xué)之間的相互幫助、相互指導(dǎo)，可以有效地提高籃球課教學(xué)質(zhì)量。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

高?；@球課教學(xué)要注意結(jié)合大學(xué)生的籃球基礎(chǔ)，豐富教學(xué)內(nèi)容，開展新穎的教學(xué)形式。首先教師要全面了解學(xué)生的籃球基礎(chǔ)技能，可以將班級同學(xué)的大致分成三種層次：提高層、加強(qiáng)層和基礎(chǔ)層，然后開展層次教學(xué)。針對不同層次學(xué)生的籃球基礎(chǔ)能力，開展適合這一層次學(xué)生的籃球教學(xué)，這樣的教學(xué)形式能夠不同層次學(xué)生的籃球運(yùn)動需求。例如，在大學(xué)生籃球課程中，將身體素質(zhì)和籃球運(yùn)動技能較好的學(xué)生組成提高層小組，結(jié)合籃球教學(xué)內(nèi)容，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)和聯(lián)系一些比較有難度的籃球技能，如三步上籃、運(yùn)動中傳接球、勾手投籃等：將身體素質(zhì)和籃球運(yùn)動技能一般的學(xué)生組成加強(qiáng)層小組，開展難度一般的籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練，如定點(diǎn)投籃、不定點(diǎn)投籃、跑動中傳接球等：將身體素質(zhì)較弱、籃球運(yùn)動技能基礎(chǔ)較差的學(xué)生組成基礎(chǔ)層小組，進(jìn)行基礎(chǔ)性的籃球運(yùn)動學(xué)習(xí)，如胸前傳接球、跑動運(yùn)球、胯下運(yùn)球等。通過對不同層次學(xué)生開展不同的籃球教學(xué)活動，可以很好地激發(fā)不同層次學(xué)生的籃球興趣，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生樹立進(jìn)行籃球運(yùn)動的自信心，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.重視籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是籃球教學(xué)的重要內(nèi)容，在籃球比賽中，籃球戰(zhàn)術(shù)往往發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，大學(xué)生籃球課程必須重視籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，教師可以組織學(xué)生觀看一些比賽視頻和錄像，向?qū)W生重點(diǎn)講解籃球比賽中每一個運(yùn)動員的角色和每一次有效進(jìn)攻中使用的戰(zhàn)術(shù)，例如，籃球比賽中每一隊有五個運(yùn)動員，他們分別是控衛(wèi)、得分后衛(wèi)、小前鋒、大前鋒、中鋒，角色不同他們在團(tuán)隊中發(fā)揮的作用也不同。另外，在陣地進(jìn)攻中，運(yùn)動員之間要相互配合，通過策應(yīng)、掩護(hù)、空切等技術(shù)配合，最終完成有效的進(jìn)攻。在大學(xué)生籃球課程中加強(qiáng)籃球戰(zhàn)術(shù)的講解，使學(xué)生掌握籃球的戰(zhàn)術(shù)規(guī)律和基本的戰(zhàn)術(shù)技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球戰(zhàn)術(shù)意識。

4.重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

大學(xué)生籃球課程要在加強(qiáng)教授籃球?qū)I(yè)知識和籃球?qū)嵺`技巧的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志力，良好的團(tuán)隊合作精神和溝通交流能力。熟練的籃球技能離不開大量的籃球運(yùn)動訓(xùn)練，在籃球教學(xué)過程中，要注意向?qū)W生傳授籃球運(yùn)動的精神，鼓勵學(xué)生努力進(jìn)行籃球訓(xùn)練，不斷提高自身的籃球運(yùn)動技能，提高身體素質(zhì)，在這個過程中，磨練學(xué)生的性格，逐漸提高學(xué)生的綜合能力。

大學(xué)生籃球課程是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識和籃球素養(yǎng)有著重要影響。各高校要針對大學(xué)生籃球課程教與學(xué)過程中存在的問題，積極查漏補(bǔ)缺，選準(zhǔn)目標(biāo)突破口，卓有成效地開展籃球課程實踐與創(chuàng)新，推動學(xué)生全面發(fā)展，為高校素質(zhì)教育的全方位革新做出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]初永和.普通高?；@球課程設(shè)計的研究[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報，2012，03：88-92.

作者簡介：

張海鷹，出生于1976年11月，女，漢族，山東淄博人，北京工業(yè)大學(xué)講師，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向：運(yùn)動訓(xùn)練。

周海波，出生于1976年8月，男，漢族，山東濰坊人，山東淄博淄川實驗中學(xué)教師，中教一級，研究方向：運(yùn)動訓(xùn)練。