裴鳳君

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0213-01

在以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生的主體地位往往被忽視，學(xué)生在課堂的一切活動(dòng)都被嚴(yán)格的限制在教師規(guī)定的范圍內(nèi)，讓學(xué)生在被動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，嚴(yán)重地束縛了學(xué)生自身發(fā)展體育。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是通過(guò)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主體性，使之不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且愛(ài)學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。就如何在體育課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、擺正教與學(xué)的關(guān)系

在當(dāng)前新課程改革的背景下體育課教學(xué)中，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，擺正教與學(xué)的關(guān)系，教師的教在于導(dǎo)，導(dǎo)是主線(xiàn)，學(xué)生的學(xué)是主體，學(xué)生的主要活動(dòng)形式是自學(xué)、自練、自評(píng)。片面的強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)極為不利，它不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)逐步地扼殺學(xué)生的想象力，使學(xué)生成為教師手中的工具，任由教師的擺布。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)第一要解決的問(wèn)題就是教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，擺正教與學(xué)的關(guān)系。這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)的最佳效果。

二、營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍

只有提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件。教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍，在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才能充分表現(xiàn)自己的聰明才智，一展風(fēng)采，深層次的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)欲才能得到發(fā)揮，才能充分展示自己的個(gè)性，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如在教學(xué)《持輕物擲準(zhǔn)》一課中，我營(yíng)造了幫農(nóng)民伯伯收玉米的教學(xué)氛圍，一曲《在希望的田野上》的歌曲，把學(xué)生的心境帶到了田野里。學(xué)生們?cè)趯捤傻慕虒W(xué)氛圍里，互相合作，互相交流，不但在無(wú)形中練系了投準(zhǔn)能力，而且還感受到了豐收的喜悅。最后，這節(jié)課不但出色地完成了教學(xué)任務(wù)，而且極大地挖掘了學(xué)生的表現(xiàn)能力，最終培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力

體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出運(yùn)動(dòng)興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)積極地進(jìn)行體育鍛煉。這就要求我們一線(xiàn)體育教師把學(xué)生看成具有極大潛能的人，及時(shí)關(guān)注他們的思想變化，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。例如在教學(xué)《前滾翻》一課時(shí)，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的：“同學(xué)們，我們眼前有這么多的體操墊，你們能在體操墊上做出身體滾動(dòng)的動(dòng)作嗎？”由于學(xué)生在以前學(xué)習(xí)了身體前后滾動(dòng)的動(dòng)作內(nèi)容，所以學(xué)生們都在墊上做出讓身體滾動(dòng)的動(dòng)作?？吹窖矍暗那榫?，我又說(shuō)：“看誰(shuí)能在體操墊上完成更多的滾動(dòng)花樣來(lái)？”此語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，他們開(kāi)始試著做其他的滾動(dòng)動(dòng)作來(lái)。可見(jiàn)孩子們的大腦一旦在課堂上得到解放，他們將釋放巨大的能量，只有給予他們更多地激勵(lì)，他們的心靈才能得以放飛，才能成為學(xué)習(xí)的主體，才能自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

作為體育工作者最大的快樂(lè)莫過(guò)于看到自培養(yǎng)的學(xué)生身體健康，能力出眾。我堅(jiān)信，只要廣大體育教師在教學(xué)中充分相信學(xué)生的能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，放手讓學(xué)生大膽的去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)。那么我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，一定能成為關(guān)于思考、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造的人。