徐衛(wèi)華

體育教學(xué)形式多樣，采取怎樣的教學(xué)方式，可以因性別、年齡、時(shí)間、及內(nèi)容等因素而不同，而采取不同的教學(xué)方法。在體育教學(xué)中，教師通過(guò)講解與示范，能讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高實(shí)際運(yùn)用能力，這是體育教學(xué)中常用的方式方法。教師通過(guò)講解示范可以讓學(xué)生建立正確的技能表象，在了解的基礎(chǔ)上掌握得更充分合理，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)中怎樣講解與示范，讓講解與示范盡可能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我們可以在明白其概念及關(guān)系的基礎(chǔ)上，兩者相互結(jié)合加以運(yùn)用。

一、理清概念及關(guān)系為教學(xué)服務(wù)

在體育教學(xué)中，我們常常運(yùn)用到講解的形式，它是教師通過(guò)言語(yǔ)向?qū)W生明示教學(xué)的任務(wù)、動(dòng)作名稱、要領(lǐng)及要求等，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本體育知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上來(lái)練習(xí)技能。

教師在進(jìn)行技能講解時(shí)要仔細(xì)鉆研體育教材，根據(jù)練習(xí)項(xiàng)目要求，抓住動(dòng)作的技術(shù)重點(diǎn)。對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，講解要精煉，以此把握教學(xué)關(guān)鍵。教師講解時(shí)，使用語(yǔ)言的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，要富有感情，能鼓舞人心。講解應(yīng)注意：目的要明確，要少而精，要通俗易懂，要深入淺出，要注意時(shí)機(jī)和效果。

在體育教學(xué)中我們常常運(yùn)用到直觀示范的形式，它是教師讓學(xué)生了解動(dòng)作技能的表象、過(guò)程、要領(lǐng)的方法。教師在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行的動(dòng)作示范，要讓學(xué)生明確要解決什么問(wèn)題，具體的動(dòng)作要領(lǐng)，以及解決問(wèn)題的主要方式。在示范的時(shí)候要做到示范的準(zhǔn)確性，并且以嫻熟優(yōu)美的動(dòng)作向?qū)W生展示動(dòng)作技能的要領(lǐng)，做到示范的方法合理，目的明確，同時(shí)還要特別注重示范的位置和方向。課堂技能動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師所站位置必須是學(xué)生都能看清楚的，一般可以站成平行的位置。例如，進(jìn)行全校廣播操教學(xué)時(shí)，為了讓全校學(xué)生看清，教師可以站在司令臺(tái)或較高位置進(jìn)行教學(xué)示范。學(xué)生應(yīng)處在順風(fēng)向和背向或側(cè)向陽(yáng)光的位置。進(jìn)行徒手操等簡(jiǎn)單的動(dòng)作示范，教師應(yīng)該采用鏡面方式來(lái)進(jìn)行示范。在體育教學(xué)中，教師面對(duì)的學(xué)生是各有差異的，教學(xué)內(nèi)容也是多方面的，所以教師在講解與示范的時(shí)候根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)，心理結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的講解示范方式。因?yàn)閮烧呤敲芮邢嚓P(guān)的，且相輔相成。注重減少繁雜的教學(xué)程序，提高教師在教學(xué)時(shí)講解示范效率，只有把示范與講解結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，學(xué)生才更容易領(lǐng)會(huì)整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范和要求。

二、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短相互結(jié)合

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師不能單純地進(jìn)行講解或示范，還要注意兩者的相互結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行合理地運(yùn)用，才能發(fā)揮兩者的作用。示范是學(xué)生感知?jiǎng)幼骷寄艿幕A(chǔ)，講解是學(xué)生了解動(dòng)作規(guī)律的重要通道，兩者只有緊密結(jié)合才能精簡(jiǎn)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。

學(xué)生能運(yùn)用教師講解的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，結(jié)合教師的示范做出相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作是運(yùn)動(dòng)技能形成的初步標(biāo)志，也是初步掌握動(dòng)作技能階段。講解與示范緊密結(jié)合，相輔相成，可以提高教學(xué)效率，讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能。如在教學(xué)側(cè)手翻動(dòng)作時(shí)，教師可以形象地講解，就像一個(gè)平面大圓形板沿直線轉(zhuǎn)動(dòng)，通過(guò)講解，再提出具體動(dòng)作要領(lǐng)，教師再結(jié)合示范讓學(xué)生明白講解內(nèi)容。在整個(gè)過(guò)程中由于講解示范相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)一目了然，學(xué)習(xí)變成了事半功倍。所以，只有把示范與講解結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，才能在體育教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生技能動(dòng)作學(xué)習(xí)的效率。

教師在技能動(dòng)作教學(xué)的過(guò)程中，一邊講解一邊示范動(dòng)作，分步進(jìn)行，同樣可以先講解整個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，然后詳細(xì)示范或根據(jù)具體不同情況采用不同結(jié)合方式指出每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)重、難點(diǎn)。如蹲踞式跳遠(yuǎn)的空中成“蹲踞”姿勢(shì)，推鉛球的出手技術(shù)，跳高動(dòng)作中的過(guò)桿技術(shù)，也可以從網(wǎng)上下載分解動(dòng)作圖例，突出動(dòng)作關(guān)鍵，讓學(xué)生仔細(xì)觀察整個(gè)技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，抽象與形象相結(jié)合，快速達(dá)到技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。充分發(fā)揮講解與示范相結(jié)合的作用，提高技術(shù)、動(dòng)作的質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的不同階段所表現(xiàn)的不同，充分運(yùn)用講解與示范，提高講解與示范的教學(xué)效果。

總之，體育教學(xué)中，特別是技能動(dòng)作的教學(xué)、講解與示范在體育教學(xué)貫穿始終，特別是在學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程，講解與示范的作用更為突出。在教學(xué)中，作為體育教師，只有始終貫徹“精講多練”原則，正確合理地運(yùn)用講解與示范，才能對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和技能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性、發(fā)揮學(xué)生的技能學(xué)習(xí)天性起到得天獨(dú)厚的作用。

（江蘇省張家港市樂(lè)余中心小學(xué)）