劉軍梅

善于傾聽，不僅是一種美德，更是一種智慧。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，更應該用心去傾聽每個孩子的心聲，走進他們的心靈，去感受他們的內心世界，用他們能接受的方式去呵護他們，站在他們的角度去溫暖他們。

老師對孩子的愛源于一份責任，更源于一個字“愛”因為我們愛孩子，所以我們選擇了幼兒教育這個職業(yè)。孩子們對老師的愛源于發(fā)自內心的、真實的、童真的愛，他們會因為老師不經意的一個笑、一句話、一個擁抱、一個溫暖人心的吻而沾沾自喜，從而愛上這個老師，或許因為他說出去的話得到了老師的鼓勵，他從此愛上了這個老師。

作為我們剛剛入園的寶寶，也不例外。4歲的寶寶個性天真活潑、對任何事情充滿了好奇，尤其是孩子們在群體生活中，他們更渴望老師去關注他，尤其是那些語言溝通有障礙的兒童，我們更應該用心去傾聽他們的心聲，比如我們班牛子瑜、彭韻翔、路喬怡小朋友，他們有一個共同的特點，就是不善于表達，在班里看起來也不太自信，針對這樣特殊的寶寶，我們更應該用心去走進他們的心靈深處，其次還要與家長溝通，了解他們在家的教育方式（有的家長甚至孩子想說什么，都要包辦代替，替他們把話說出來，而孩子大多數只會點頭，長時間他們便不愿意用語言用語言去表達）小班的孩子正處于養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，他們愿意瞪大眼睛傾聽，也愿意豎起小耳朵傾聽，尤其當老師和他們一起說兒歌、講故事、唱歌、說手指操他們都很樂意認真的傾聽，在這個關鍵期，我們更要走進孩子的心靈深處，去聽聽他們心聲，去鼓勵他們積極表達，增強孩子的自信心！每個孩子都有自己的想法，他們也愿意對老師說，只是有時候他們缺乏膽量，我們可以發(fā)現，在班級讓孩子回答問題時，當個別孩子說時他們會吞吞吐吐，但讓他們一起說時，他們卻總是七嘴八舌的，可見，孩子都愿意把自己的想法說出來，或許因為老師的“一次”沒有認真傾聽，或許因為老師制止了他的話，所以他選擇了以后不再和這個老師說自己的心里話。

因此，作為幼兒教師，我們不僅要善于發(fā)現，善于觀察，更應該用心去傾聽每個孩子的心靈，不能覺得孩子說了一句廢話，老師就立刻制止，扼殺了孩子稚嫩的心靈，我們要根據每個孩子的不同，因材施教，走進每個孩子的內心深處，去聽聽他們，和他們一起成長！去聽聽他們，和他們一起做他們感興趣的事！去聽聽他們，和他們一起度過他們想要的童年！