鄧蓉蓉

[摘要]高校輔導員是高校就業(yè)指導工作的具體實施者、指導師和服務(wù)者，本文針對現(xiàn)階段大學生就業(yè)過程中存在的問題進行了一定的分析，同時分析了輔導員在大學生就業(yè)工作過程中的價值優(yōu)勢，并重點研究了輔導員在大學生就業(yè)過程中的指導、引導、協(xié)調(diào)等作用，希望高校輔導員在大學生就業(yè)工作中發(fā)揮更大作用。

[關(guān)鍵詞]高校輔導員；大學生就業(yè)；優(yōu)勢；作用

[中圖分類號]G64[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）26-0147-02

1大學生的就業(yè)問題分析

現(xiàn)階段，我國高校的畢業(yè)生面臨著極其嚴峻的就業(yè)形勢，因大學生就業(yè)問題帶來的各類社會問題越發(fā)突出。我國高校畢業(yè)生就業(yè)問題的產(chǎn)生，主要受到以下幾方面因素的影響：首先，盡管我國的社會經(jīng)濟發(fā)展較為迅速，我國居民的物質(zhì)文化生活得到了極大的提升，但是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的總體水平及相關(guān)結(jié)構(gòu)還不是特別理想，存在著一定的制約性問題，能夠較為妥善的處理就業(yè)問題的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展較慢，且分布較為集中，沒有發(fā)揮其應有的關(guān)于吸納就業(yè)人群，緩解社會發(fā)展壓力的價值功能。其次，我國高等教育發(fā)展正處于改革的重要階段，在轉(zhuǎn)型期存在著一定的人才管理機制漏洞，部分專業(yè)的培養(yǎng)和重視力度不足，存在著完全以市場為導向的培養(yǎng)模式，出現(xiàn)了部分企業(yè)和職位人才扎堆，部分職業(yè)無人問津的情況。最后，大學生的實踐能力不足，就業(yè)觀念較為陳舊，我國高等教育的普及目標是實現(xiàn)高素質(zhì)、大眾化的群體性社會構(gòu)建，對大學生的價值定位已經(jīng)由高端人才向普通勞動者轉(zhuǎn)變。但是，許多的大學生并沒有充分認識到這一培養(yǎng)理念，在學習生活中較高的定位自己的能力和價值，只重視理論性的學習和研究，實際操作能力較差，缺乏對自身職業(yè)發(fā)展的科學理性規(guī)劃，抗挫折能力及相關(guān)心理素質(zhì)能力較差，這都為其就業(yè)帶來了阻礙。

2高校輔導員在大學生就業(yè)工作中的價值優(yōu)勢

高校輔導員因其自身所處的地位及職能在大學生就業(yè)工作中存在較為明顯的價值優(yōu)勢。輔導員負責的思想政治教育及日常教育管理工作，更加貼近大學生的日常生活，更加容易以朋友的身份融入學生群體當中，從而更加深刻的了解和認識每一個學生的性格特點、家庭背景、興趣愛好、就業(yè)偏好等。輔導員與學生之間信任感的增加，便于輔導員幫助學生進行有針對性的心理輔導和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進學生正確科學的就業(yè)觀念的形成。輔導員作為學生與學校、社會溝通的橋梁，能夠為學生和學校分別提供有價值的、準確而詳盡的相關(guān)信息，便于就業(yè)指導能夠根據(jù)學生的綜合素質(zhì)、性格特點等情況，發(fā)揮應有的針對性優(yōu)勢，保證了就業(yè)指導的科學性、合理性、正確性。

3高校輔導員在大學生就業(yè)工作中的作用研究

〖BT（2+131將就業(yè)指導工作貫穿整個大學生活，建立完整職業(yè)規(guī)劃體系

輔導員的就業(yè)指導工作不是階段性的，而是全面貫穿于大學生整個大學生活學習過程的。輔導員的就業(yè)指導工作嚴格遵循了規(guī)范化、程序化、科學化的原則，針對大學生不同的發(fā)展階段開展了不同的工作。大學一年級，輔導員更加重視大學生對大學生活的規(guī)劃與適應，重點突出利用心理測量表、學習成績表等數(shù)據(jù)性工具對學生有所了解，以便幫助學生初步建立職業(yè)目標；大學二年級，輔導員在對學生各方面都有所了解的基礎(chǔ)上，更加側(cè)重于學生對專業(yè)興趣的培養(yǎng)，要幫助學生正確的認識和了解自身實際，以便在建立科學的知識能力體系的基礎(chǔ)上，不斷提升自己的綜合素質(zhì)；大學三年級，輔導員就應該為學生提供足夠的機會，使其更加直觀的認識和了解現(xiàn)階段的就業(yè)市場狀況，應該積極鼓勵大學生參與學校組織的模擬招聘、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)大賽等活動，從而進一步幫助學生挖掘自身的發(fā)展?jié)摿?，充分認識到自己存在的不足，進而增強就業(yè)競爭力；大學四年級，要注重更具實效性的就業(yè)技巧的指導，要及時的幫助學生處理就業(yè)過程中遇到的各類問題，引導學生調(diào)整就業(yè)心理，端正就業(yè)態(tài)度。

2輔導員在大學生就業(yè)工作中的導向作用

處于高等教育理念轉(zhuǎn)型期的大學生，面臨著來自各個方面的壓力和問題，其中所學專業(yè)局限性較強、實踐能力缺乏、就業(yè)性道德觀念缺失等問題極為突出，這時候輔導員在大學生就業(yè)工作中的導向作用就顯得十分重要。首先，輔導員特殊的身份背景及獨特的職能地位便于其更加深刻的了解畢業(yè)生的就業(yè)情況，針對不同的問題，可以在最短的時間內(nèi)進行有效的解決，進而幫助學生準確定位自己，具體來說可以進行心理咨詢講座、單獨進行心理輔導等。其次，高校輔導員能夠引導學生提升實踐能力，幫助學生擴展知識面，傳統(tǒng)的專業(yè)人才的培養(yǎng)模式難以適應社會發(fā)展的要求，局限了學生的非專業(yè)性領(lǐng)域理論的學習與認識，輔導員可以針對這一問題，采取一定措施拓展學生的知識面，例如定期舉辦讀書會、進行就業(yè)知識講座、開展實習活動、舉行面試模擬大賽等，以幫助學生有效提升實踐能力。最后，高校輔導員能夠引導學生樹立正確的道德觀念。正確的就業(yè)道德觀念的培養(yǎng)是長期性的，而輔導員的工作性質(zhì)滿足了這一實際要求，輔導員可以在日常的學生工作中不斷的培養(yǎng)學生的誠信、服務(wù)、責任意識，幫助學生樹立起科學的人生觀、價值觀、事業(yè)觀，使學生能夠正確地對待權(quán)力、金錢。

3多方協(xié)調(diào)，正確發(fā)揮就業(yè)樞紐的作用

首先，輔導員能夠及時有效的獲得并向?qū)W生傳遞相關(guān)的就業(yè)信息及國家就業(yè)政策，輔導員可以通過與學生最為相關(guān)聯(lián)的QQ群、專業(yè)性公共郵箱、班級討論組等信息渠道向?qū)W生傳遞最新的就業(yè)信息，可以充分發(fā)揮其信息平臺作用，成為畢業(yè)生與用人單位相互溝通的橋梁，為學生提供更加全面的就業(yè)信息和更多的就業(yè)機會，也能夠給予學生更加實際的就業(yè)指導意見，減少學生的選擇成本及風險。針對我國現(xiàn)存的大學畢業(yè)生就業(yè)問題，我國黨中央、國務(wù)院以及各級政府和負責部門都有針對性的制定出臺了一系列的優(yōu)惠政策和具體措施，這些措施和政策有利于大學生就業(yè)問題的解決，輔導員對這些政策、辦法、措施的理解也更加透徹，由輔導員進行相關(guān)信息的宣傳和解讀，更有利于大學生自身職業(yè)規(guī)劃的正確選擇。

其次，輔導員是大學生求職技巧、求職能力的最主要培養(yǎng)者之一，大學生由于受到學校教育模式的限制，難免存在著社會閱歷較淺、實踐能力較差、眼高手低等問題，缺乏及時適應環(huán)境的能力，輔導員在給予學生更多關(guān)心和愛護的基礎(chǔ)上，可以更好的磨煉學生的意志，幫助學生培養(yǎng)堅韌不拔的精神，這樣學生才能正確的認識、評價自己，從而完善自我。

最后，輔導員能夠幫助學生架好橋梁，系好紐帶，成為學生就業(yè)的聯(lián)系者、協(xié)助者、推薦者，建立起就業(yè)指導中心與學生之間的指導互動機制，使畢業(yè)生的推薦檔案信息更加完整齊全，進而有的放矢，保證畢業(yè)生就業(yè)中能夠有翔實的數(shù)據(jù)進行必要的指導工作研究。同時，還要建立完善的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查體系，輔導員的就業(yè)指導工作并不局限于學生在校期間，畢業(yè)了但沒有及時找到適當工作的學生，依舊可以獲得輔導員的就業(yè)信息資源，保證畢業(yè)生后續(xù)就業(yè)工作的進行。

輔導員的角色定位優(yōu)勢，更有利于與學生的溝通和交流，輔導員的信息獲取優(yōu)勢，更有利于增強畢業(yè)生就業(yè)指導的針對性，輔導員將就業(yè)指導融入常規(guī)工作，更有利于增強就業(yè)指導的實效性，加強對高校輔導員在大學生就業(yè)工作中的作用性研究，能夠更好的幫助學校建立更加科學合理的就業(yè)指導體系，強化學生的就業(yè)規(guī)劃意識。高校輔導員應該在學生就業(yè)工作中發(fā)揮自己應有的作用，促進我國高等教育事業(yè)改革的順利進行，維護社會的穩(wěn)定?！糎J*3/4〖HJ

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