高小圣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段之一，學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)獲得更多的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供可觀察的化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)操作，其活動(dòng)指向是學(xué)生的自主觀察、分析和實(shí)驗(yàn)研究，而不局限于教師的單純表演或展示，提倡學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行或通過(guò)小組開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究?？墒?，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻不容樂(lè)觀。那么，如何做好新課程理念下的農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？要做好新課程理念下的農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就要克服農(nóng)村中學(xué)的一些實(shí)際困難，可從以下幾方面入手：

一、教師要有扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基本功

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)比較薄弱，在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)碰到較多的問(wèn)題，這就要求教師要指導(dǎo)得法，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)消除疑惑，及時(shí)體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的喜悅。要練好扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基本功，就要求教師平時(shí)多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，事先要做一遍，以了解實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的異常情況及重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、教師要精心設(shè)計(jì)，規(guī)范操作，引導(dǎo)創(chuàng)新

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較好奇，上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，常比較盲目、不專(zhuān)心、好動(dòng)，摸摸碰碰儀器等，常處于無(wú)序狀態(tài)，這就要求教師精心設(shè)計(jì)好上課內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，同時(shí)在規(guī)范操作下鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

1.創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)。心理學(xué)研究表明，學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們的心理活動(dòng)就會(huì)指向和集中教師示范操作上。而創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)就可達(dá)到這個(gè)效果，如在講授酒精性質(zhì)時(shí)，就可以做用一塊棉手帕浸在盛有70%的酒精燒杯中，然后拿出來(lái)用火點(diǎn)燃而手帕不會(huì)燒壞的趣味實(shí)驗(yàn)。

2.做好家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在家做小實(shí)驗(yàn)時(shí)需要獨(dú)立思考，鉆研問(wèn)題。不同程度上創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如要求學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)，證明蠟燭成分中有氫，學(xué)生會(huì)積極動(dòng)腦思考、聯(lián)想學(xué)過(guò)的知識(shí)，加工整理、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)優(yōu)良實(shí)驗(yàn)方案，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

3.做好探究實(shí)驗(yàn)。規(guī)范學(xué)生操作，要使學(xué)生掌握操作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，教師必須及時(shí)防止和糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作上的錯(cuò)誤。如制取氧氣實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)儀器的使用不正確，教師在巡視過(guò)程中就要做好這方面的事情，及時(shí)糾正，重新操作，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果更好。

三、教師要對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)

農(nóng)村中學(xué)由于受各種條件限制，如實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)環(huán)境等影響，教材中的許多實(shí)驗(yàn)不適合做，這就要求教師要鉆研教材中實(shí)驗(yàn)并大膽擔(dān)出改進(jìn)。學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的疑惑，有的可以用以往的經(jīng)驗(yàn)、理論解釋?zhuān)行┎恍?，需要教師自行探究、研究，然后及時(shí)解答，這樣才不會(huì)使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)失去興趣。

在對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)方面，教師可從以下幾方面進(jìn)行：對(duì)現(xiàn)象不穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)也可以改進(jìn)，如氫氣吹肥皂泡實(shí)驗(yàn)，就可以用小孩子吹彩泡玩具替代；對(duì)影響環(huán)境的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)；對(duì)現(xiàn)象不明顯或根本沒(méi)有現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)；對(duì)教材中需要設(shè)置但沒(méi)設(shè)置的內(nèi)容要補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)，如氧化汞分解實(shí)驗(yàn)；對(duì)有明顯危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，如一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)；利用身邊的常用物品補(bǔ)充教材實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)方面的習(xí)題也可讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。

四、利用多媒體進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

用多媒體進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可利用其視、聽(tīng)等方面的功能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，轉(zhuǎn)變學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)習(xí)方式，從而達(dá)到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的目的。用多媒體進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以模擬某些需要反復(fù)觀察的現(xiàn)象，可以代替某些因儀器、藥品、危險(xiǎn)性等不能實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)，可以模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作后產(chǎn)生的后果，可以模擬宏觀條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。比如：可用多媒體制作分子運(yùn)動(dòng)的課件講解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，這樣不僅形象、直觀，又通俗易懂，比用氧化汞做分解實(shí)驗(yàn)更能讓學(xué)生接受。

五、要解新決化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)耗時(shí)多的問(wèn)題

要解決化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)耗時(shí)多的問(wèn)題，可以集中精力，扎實(shí)開(kāi)展有代表性的探究實(shí)驗(yàn)。如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的探究實(shí)驗(yàn)，教師要把實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備都做好，對(duì)儀器、藥品檢查好，并把實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)說(shuō)清楚，分析好實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)好儀器的使用方法，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中不斷解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。這樣以后類(lèi)似的探究實(shí)驗(yàn)就有法可鑒，為以后類(lèi)似的探究實(shí)驗(yàn)打下較好的基礎(chǔ)，便于學(xué)生做好探究實(shí)驗(yàn)。也可選擇化學(xué)實(shí)驗(yàn)中某個(gè)環(huán)節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，這樣既能體現(xiàn)新課標(biāo)要求，也能緩解教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容間的矛盾。

六、增加教學(xué)實(shí)踐，凸現(xiàn)農(nóng)村特色

化學(xué)課程提倡從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身優(yōu)勢(shì)，注重化學(xué)知識(shí)教學(xué)的實(shí)用性。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，以實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，充分利用農(nóng)村自然資源緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，以學(xué)生為主體，通過(guò)有效的組織活動(dòng)，以學(xué)生的切身感受和體驗(yàn)為主要途徑和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：農(nóng)村中利用豬糞發(fā)酵制取沼氣，農(nóng)田、果園化肥及農(nóng)藥的正確使用和注意事項(xiàng)，用各種花朵制作植物酸堿指示劑。通過(guò)課外和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值性。

總之，要提高農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，就要求教師在思想理念、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)教材改進(jìn)、多媒體教學(xué)等方面有所突破，這樣才能在教育改革中占有一席之地，切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用技能，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。