曹潔

人的一生中，幼兒期是最為關(guān)鍵的教育啟蒙時期。在幼兒園這一純潔心靈交集的地方，要讓幼兒無拘無束、快樂健康成長，離不開幼兒的心理健康教育。心靈的美麗、純潔、健康，是孩子成長成才的前提。因此，為了幼兒的心理健康發(fā)展，為了讓幼兒能夠快樂地成長成才，也為了在幼兒期給孩子埋下心靈健康的種子，如何正確引導(dǎo)便顯得尤為重要。

一、幼兒心理健康教育現(xiàn)狀

一般而言，要是談到心理健康，大多數(shù)人肯定首先想到的是現(xiàn)在有的中小學(xué)生的心理問題，如：“叛逆”“自閉”“自傲”“孤僻”“抑郁”“說謊”。自從馬加爵事件以來，越來越多的學(xué)校開始開設(shè)心理咨詢課程、心理輔導(dǎo)中心等。這從教育的發(fā)展看，可以說是現(xiàn)代教育的一大進(jìn)步，同時也可以看出心理教育被越來越多的關(guān)注和重視。

現(xiàn)在，雖然幼兒園都有了心理健康教育課，教師也比較關(guān)注幼兒在心靈方面的健康成長，但是，我們真的做到位了嗎？另外，在家庭的教育方面，家長對于孩子的心理健康教育依然沒有得到重視，幼兒的心理健康問題依然令人堪憂。

二、心理健康教育對幼兒的心理健康的意義

談到此，很多人也許會說：“小孩子什么都不懂，這有什么好關(guān)注的。”可是，我想說，心理健康教育對于幼兒來說，就像是一泓洗滌心靈的清泉，他們由于年齡和日常生活知識經(jīng)驗的缺乏，此時此刻正需要有人去指引他們走向一條正確的道路。在啟蒙教育中，心理健康教育，是對幼兒日后行為的一種糾正，有一種預(yù)防針式的作用。如果您的孩子從小受到不正確心理教育的引導(dǎo)，那么他長大后會變成怎樣呢？我們不去深思了。試問，現(xiàn)在誰還會覺得幼兒的心理教育不重要呢？

三、影響幼兒心理健康的原因

（1）家庭環(huán)境對幼兒身心健康發(fā)展的影響。從家庭教育方面來看，不少的家長認(rèn)為孩子還小，只要孩子們聽話懂事就完全談不上什么心理問題。卻不知，不少孩子的心理問題，如自閉、孤傲，恰恰是在這個時候悄悄萌芽的。尤其是在城市里，或者獨(dú)生子女比例大的地方，不少的家長基于不想讓孩子輸在起跑線上的心理，讓孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班、各種特長培養(yǎng)班，家長在重視孩子知識教育和特長教育的同時，總是自動忽略了也會影響孩子一生的——心理健康教育，這也是中小學(xué)生心理問題頻發(fā)的源頭病因。曾經(jīng)有過一個小女孩，她動不動就會爆粗口，經(jīng)過了解后發(fā)現(xiàn)，這孩子的問題和家庭中家長的教育是分不開的。其家長在和別人說話時總是動不動就說粗話。于是，她的孩子就看樣學(xué)樣，把它當(dāng)成了一種習(xí)慣，顯然這在孩子的心理上已經(jīng)造成了一定的錯誤影響。

（2）幼兒園以及社會環(huán)境對幼兒心理健康的影響。從幼兒園的教育來看，現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，爺爺奶奶、爸爸媽媽都嬌慣著。在幼兒園的日常教育中，這也給很多教師在引導(dǎo)孩子上帶來不少的困難。有些孩子會問：為什么我要聽老師的，聽老師的話沒用等。有個孩子，可能覺得爸爸是當(dāng)官的，所以，在幼兒園就天不怕地不怕，對著老師吼“你管不了我”這類話。從這個事件上看，老師的教育肯定沒有到位，孩子的父母在對于孩子的心理教育上也有著不可推卸的責(zé)任。另外，社會的影響也對孩子造成了不好的影響，社會心理的早熟對幼兒而言絕不是一件好事。

（3）幼兒教師對幼兒心理健康的重要作用及影響。對于幼兒教師來說，我們能深刻體會到幼兒的心理健康對于幼兒成長的重要性。我們都知道，對于幼兒智力發(fā)展、健康成長來說，心理健康都是重要的前提。幼兒教師不僅僅是教授幼兒知識，關(guān)注幼兒的安全，不應(yīng)當(dāng)僅僅忙于備課，準(zhǔn)備講義，準(zhǔn)備各種教具，關(guān)注班級的整體情況，而應(yīng)該多拿出一些時間，和幼兒進(jìn)行交流，以及對幼兒進(jìn)行家訪，關(guān)注幼兒的家庭狀況，對幼兒施以更多的關(guān)愛。在課后的教學(xué)反思中，不僅應(yīng)該對課堂的效率及傳授的知識進(jìn)行反思，更應(yīng)該關(guān)注到每一個孩子的心理狀況，及時地對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，能夠讓幼兒由內(nèi)至外、由心到身健康成長，這應(yīng)當(dāng)是一個幼兒教師的職責(zé)。

身為一個教師，既要課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備教學(xué)計劃，排練節(jié)目，準(zhǔn)備教學(xué)教具，迎接各種各樣的檢查，還要關(guān)注幼兒，把精力投注到幼兒的身心健康上。這確實很考驗人的精力，畢竟人的精力是有限的，時間長了，容易引起人的情緒波動，讓有的教師煩躁易怒。但是，不應(yīng)該把這些情緒發(fā)泄到平時的教學(xué)中去。據(jù)報道，個別幼兒教師虐待兒童，這是值得我們反思的，也是極不應(yīng)當(dāng)?shù)?。為了照顧幼兒的身心健康，幼兒教師更?yīng)當(dāng)把握自己的心理狀況。畢竟，教師是對幼兒進(jìn)行心理健康教育的主體，是幼兒的啟蒙者，是一盞照亮幼兒日后成長的明燈。

四、針對幼兒心理健康現(xiàn)狀的解決方法

（1）家長對孩子的管教方式是影響孩子心理的重要因素。家長在工作之余，應(yīng)當(dāng)給予孩子更多的關(guān)愛，要盡可能地抽出一些時間來陪孩子，與孩子談心、看電影、做游戲或是出去郊游踏青。這樣既可以放松自己，也給孩子一個溫馨的環(huán)境。家長教育孩子，一定要對孩子把握好一個度，不管是嚴(yán)厲還是和藹，都要關(guān)心、尊重、理解孩子。不能一味包容孩子，也不能一味埋怨孩子，責(zé)怪孩子。應(yīng)注意言傳身教，時刻為孩子準(zhǔn)備好一個寬松、和諧、溫馨的家庭環(huán)境，這樣，才有利于孩子的身心發(fā)展和健康成長。

（2）幼兒教師要充滿關(guān)愛，多一點包容。教師的教育教學(xué)工作，不僅僅是完成就好，還應(yīng)該把幼兒當(dāng)成自己的孩子，給他們多一點寬容，多一點關(guān)懷，給他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，鼓勵孩子往自己擅長的方向去發(fā)展。孩子的正確行為，要進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)；孩子犯的錯誤，應(yīng)當(dāng)讓幼兒知道自己錯在哪里，予以改正。糾正孩子的行為時，要考慮幼兒的心理狀況，正確分析，科學(xué)有效地進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

幼兒的身心發(fā)展，離不開心理的健康，幼兒的成長成才，離不開幼兒園、家庭和社會的負(fù)責(zé)。讓我們共同努力，洗滌幼兒的心靈，為祖國下一代的成長成才貢獻(xiàn)自己的力量。

（江蘇省昆山市花橋中心幼兒園）