馬國榮

班主任是學校、學生、家長聯(lián)系的紐帶，在學生發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用。一位優(yōu)秀的班主任，對學生的品行、人格等方面都有重要的影響。學校教育工作的開展，依賴于班主任的管理、教育，學校所推行的制度規(guī)定，要有班主任的積極配合。

一、當好班主任要具備良好的教學水平

要當好一個班主任，必須具備良好的教學水平。老師的教學水平高，學生自然就服從。一個夸夸其談的老師是當不好班主任的，所謂親其師，信其道。教給學生真本事，就會贏得贊美和信任。

二、班主任應(yīng)該樹立服務(wù)學生的理念

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，應(yīng)該是班主任工作的核心理念。班主任要在工作中自覺樹立服務(wù)意識，學習上幫助學生，生活上照料學生，思想行動上引導學生。利用一切機會，把對學生的愛轉(zhuǎn)化為實際行動。比如：有些學生的學習，從表面上看刻苦努力，然而考試成績卻始終不高，這就要班主任老師及時給予學習方法上的指導，讓學生知道如何預(yù)習，如何復(fù)習，如何利用好學習時間而不是死學。有些學生由于家中突發(fā)變故而導致學習積極性下降，精神萎靡。班主任要引導學生正視現(xiàn)實，用自己的行動改變現(xiàn)狀而不是消沉，教育學生輕松生活而不要被重擔壓垮。對于學習比較輕松的學生，要給任務(wù)，給擔子，促進其向更高的層次發(fā)展。對于學習上比較吃力的學生，要多鼓勵，幫他克服困難，積極上進。

三、管理班級的能力

班主任要通過規(guī)章制度、學生參與管理等方法，維護班級正常的教育教學秩序，保證全班學生能夠聽從指揮，服從領(lǐng)導，接受紀律的約束，促使班級運作正常，團結(jié)向上。優(yōu)秀班主任在班級建立之初，通過遴選班干部成員，加強班級的組織管理。優(yōu)秀班干部并不是班級中膀大腰圓的學生，而是有一定威望的學生。這樣的學生所說的話大多數(shù)學生都是會聽的，會執(zhí)行的。班級還要制定一定的班級紀律，在制定紀律條例時，要充分發(fā)揚民主，讓學生參與紀律條例的制定過程，學生自然就會遵照執(zhí)行。不要獨斷專行，這樣會適得其反。要充分調(diào)動學生的積極性，讓每一個學生都能夠為了班級利益工作，為了維護班級榮辱而努力，這樣，一個班級才算形成。對于一些性格活潑、好動的學生，班主任要利用好其性格特點，鼓勵他把能力用在為班級榮譽努力上，而不要打壓他們。

四、指導班級活動的能力

班級活動包括日常教育活動、班級活動、課外小組活動等方面。在日常教育教學活動中，班主任更多的是對學生日常學習常規(guī)的管理指導，包括學生在課堂中的學習情緒、學習效果。當然，這些還需要其他代課老師共同督促檢查。但是，班主任要及時通過各種渠道了解情況，對學生的學習進行指導。班主任還要積極參與到班級活動中來，比如：學校組織的大型活動就需要班主任的積極配合與指導，幫助學生更好地完成活動任務(wù)。還有課外小組活動，班主任也要積極關(guān)注，培養(yǎng)有特長的學生，帶動一部分不喜歡活動的學生，促進他們?nèi)姘l(fā)展。為學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，讓學生在民主、寬松和諧的氛圍中學會做人，學會學習，學會生活。

五、溝通家長的能力

班主任要注重與家長的聯(lián)系，經(jīng)常與家長溝通。班主任老師要與家長做好協(xié)調(diào)，在家庭教育的方式方法上、學生習慣的培養(yǎng)等方面都要給予指導。班主任要特別注意，不要采取過激的行為，不要隨便就向家長“告狀”，說孩子的壞話。要采取適當?shù)姆绞?，委婉地提出一些建議。這既能使家長接受自己的觀點，又能取得良好的教育效果。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜而又繁重的工作，要求老師具有較高的個人修養(yǎng)和工作能力。要管理好一個班級，就要不斷地提高個人修養(yǎng)，在學習中提高自身的能力。

（甘肅省通渭縣李店鄉(xiāng)常家坪學校）