馬國榮
班主任是學校、學生、家長聯(lián)系的紐帶,在學生發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用。一位優(yōu)秀的班主任,對學生的品行、人格等方面都有重要的影響。學校教育工作的開展,依賴于班主任的管理、教育,學校所推行的制度規(guī)定,要有班主任的積極配合。
一、當好班主任要具備良好的教學水平
要當好一個班主任,必須具備良好的教學水平。老師的教學水平高,學生自然就服從。一個夸夸其談的老師是當不好班主任的,所謂親其師,信其道。教給學生真本事,就會贏得贊美和信任。
二、班主任應(yīng)該樹立服務(wù)學生的理念
“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”,應(yīng)該是班主任工作的核心理念。班主任要在工作中自覺樹立服務(wù)意識,學習上幫助學生,生活上照料學生,思想行動上引導學生。利用一切機會,把對學生的愛轉(zhuǎn)化為實際行動。比如:有些學生的學習,從表面上看刻苦努力,然而考試成績卻始終不高,這就要班主任老師及時給予學習方法上的指導,讓學生知道如何預(yù)習,如何復(fù)習,如何利用好學習時間而不是死學。有些學生由于家中突發(fā)變故而導致學習積極性下降,精神萎靡。班主任要引導學生正視現(xiàn)實,用自己的行動改變現(xiàn)狀而不是消沉,教育學生輕松生活而不要被重擔壓垮。對于學習比較輕松的學生,要給任務(wù),給擔子,促進其向更高的層次發(fā)展。對于學習上比較吃力的學生,要多鼓勵,幫他克服困難,積極上進。
三、管理班級的能力
班主任要通過規(guī)章制度、學生參與管理等方法,維護班級正常的教育教學秩序,保證全班學生能夠聽從指揮,服從領(lǐng)導,接受紀律的約束,促使班級運作正常,團結(jié)向上。優(yōu)秀班主任在班級建立之初,通過遴選班干部成員,加強班級的組織管理。優(yōu)秀班干部并不是班級中膀大腰圓的學生,而是有一定威望的學生。這樣的學生所說的話大多數(shù)學生都是會聽的,會執(zhí)行的。班級還要制定一定的班級紀律,在制定紀律條例時,要充分發(fā)揚民主,讓學生參與紀律條例的制定過程,學生自然就會遵照執(zhí)行。不要獨斷專行,這樣會適得其反。要充分調(diào)動學生的積極性,讓每一個學生都能夠為了班級利益工作,為了維護班級榮辱而努力,這樣,一個班級才算形成。對于一些性格活潑、好動的學生,班主任要利用好其性格特點,鼓勵他把能力用在為班級榮譽努力上,而不要打壓他們。
四、指導班級活動的能力
班級活動包括日常教育活動、班級活動、課外小組活動等方面。在日常教育教學活動中,班主任更多的是對學生日常學習常規(guī)的管理指導,包括學生在課堂中的學習情緒、學習效果。當然,這些還需要其他代課老師共同督促檢查。但是,班主任要及時通過各種渠道了解情況,對學生的學習進行指導。班主任還要積極參與到班級活動中來,比如:學校組織的大型活動就需要班主任的積極配合與指導,幫助學生更好地完成活動任務(wù)。還有課外小組活動,班主任也要積極關(guān)注,培養(yǎng)有特長的學生,帶動一部分不喜歡活動的學生,促進他們?nèi)姘l(fā)展。為學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境,讓學生在民主、寬松和諧的氛圍中學會做人,學會學習,學會生活。
五、溝通家長的能力
班主任要注重與家長的聯(lián)系,經(jīng)常與家長溝通。班主任老師要與家長做好協(xié)調(diào),在家庭教育的方式方法上、學生習慣的培養(yǎng)等方面都要給予指導。班主任要特別注意,不要采取過激的行為,不要隨便就向家長“告狀”,說孩子的壞話。要采取適當?shù)姆绞?,委婉地提出一些建議。這既能使家長接受自己的觀點,又能取得良好的教育效果。
總之,班主任工作是一項復(fù)雜而又繁重的工作,要求老師具有較高的個人修養(yǎng)和工作能力。要管理好一個班級,就要不斷地提高個人修養(yǎng),在學習中提高自身的能力。
(甘肅省通渭縣李店鄉(xiāng)常家坪學校)