孫秀潔

摘要：講究作業(yè)設(shè)計(jì)策略，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方法，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，多種評(píng)價(jià)方式，體現(xiàn)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：趣味性?層次性?實(shí)踐性?綜合性?人文性?開放性

新一輪的課程改革，要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分。語文作業(yè)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，是學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋的第一手書面材料，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體，最能凸顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是不應(yīng)忽視的形成性評(píng)價(jià)內(nèi)容。

在新課改的指引下，我們語文教師應(yīng)構(gòu)建語文作業(yè)的新形式，講究作業(yè)設(shè)計(jì)策略，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方法，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到良好的發(fā)展。個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)既能鞏固知識(shí)又能發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和意識(shí)。

一、個(gè)性化作業(yè)的內(nèi)容

本著“少而有效”的思想，個(gè)性化作業(yè)的主要內(nèi)容要注重以下幾點(diǎn)：作業(yè)設(shè)計(jì)如何講究趣味性;作業(yè)設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)層次性;作業(yè)設(shè)計(jì)如何注重實(shí)踐性;作業(yè)設(shè)計(jì)如何加強(qiáng)綜合性;作業(yè)設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)人文性;作業(yè)設(shè)計(jì)如何滲透開放性。

（一）實(shí)踐性作業(yè)。實(shí)踐性作業(yè)是指由教師指導(dǎo)的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，獨(dú)立觀察活動(dòng)，各種動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。本方面內(nèi)容是學(xué)生積極并樂于完成的作業(yè)，這就要求作業(yè)內(nèi)容、形式要?jiǎng)?chuàng)新。通過調(diào)查、討論、實(shí)踐、體驗(yàn)等途徑進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容、形式的創(chuàng)新，使作業(yè)更具趣味性。

（二）表演性作業(yè)。學(xué)生自己設(shè)計(jì)各種課本劇表演，舉行各種語文主題的文藝表演活動(dòng)，舉行不同形式的升華人文情感的主題活動(dòng)。

（三）書面性作業(yè)。書面性作業(yè)包括：少而精煉的語文知識(shí)作業(yè);給課文配圖畫;實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告書;寫隨筆、論文、觀察報(bào)告、評(píng)論;編寫詩集、作文集等。

（四）口頭性作業(yè)。聽、說、讀、寫是語文的重要組成部分，口頭性作業(yè)是對(duì)聽和說的綜合型作業(yè)，意義同樣重要。

（五）自我設(shè)計(jì)性作業(yè)。通過學(xué)生自己布置作業(yè)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“自己的事情自己做”，從而糾正了過去那種“給老師完成作業(yè)”的偏頗，體現(xiàn)了學(xué)生“我能行”的自信，有效地糾正了過去單純把作業(yè)當(dāng)任務(wù)來完成的現(xiàn)象。學(xué)生布置作業(yè)，自己布置，自己完成，誘導(dǎo)他們將關(guān)注點(diǎn)放在了課堂，若課堂不積極思維，不主動(dòng)探究，不隨時(shí)圈圈劃劃，不及時(shí)做筆記，就不會(huì)布置作業(yè)，不會(huì)布置作業(yè)，就更談不上做作業(yè)。

讓學(xué)生自己布置作業(yè)體現(xiàn)了教學(xué)機(jī)智的靈活性。由于學(xué)生是根據(jù)自己本人對(duì)知識(shí)的掌握情況布置的作業(yè)，滾瓜熟爛的、刻骨銘心的內(nèi)容就不再重復(fù)。這樣既創(chuàng)新，又減負(fù)。給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去挖掘教材的人文性，是優(yōu)生攀得更高，是困生也學(xué)得靈活，便于分類提高。自我設(shè)計(jì)作業(yè)，還有效地杜絕了作業(yè)的抄襲現(xiàn)象。過去由于學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)有偏頗，交來的作業(yè)一人錯(cuò)了全班錯(cuò)，一人對(duì)了全班對(duì)，疲于奔命而效果甚微。現(xiàn)在的作業(yè)強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)與創(chuàng)新及布置作業(yè)的民主性，抄襲現(xiàn)象大為減少。讓學(xué)生自己布置作業(yè)，體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會(huì)牽引出其思維方式，生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性將因此得到真正的張揚(yáng)和提升。學(xué)生不僅將成為學(xué)習(xí)的主人，而且還將成為生活的主人，成為獨(dú)立的積極參與社會(huì)的有責(zé)任感的人。

二、個(gè)性化作業(yè)的評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)作業(yè)批改，僅僅從知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)果來評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，教師往往根據(jù)學(xué)生書面作業(yè)的正誤或?qū)﹀e(cuò)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視學(xué)生在其他方面的知識(shí)掌握水平和技能水平，忽視學(xué)生的創(chuàng)新精神，知識(shí)顯現(xiàn)是作業(yè)的主要內(nèi)容。

建構(gòu)新的語文作業(yè)實(shí)踐方法，在實(shí)踐中要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，更要注重學(xué)生個(gè)性化的作業(yè)方式。樹立多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)符合其智能發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使兒童從小就享受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。不同的學(xué)生能力各有差異，學(xué)生作業(yè)的層次性不同，要根據(jù)個(gè)性化的特征和能力，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到作業(yè)的樂趣。

（一）書面基礎(chǔ)作業(yè)的評(píng)價(jià)。老師全部批改，課堂中集體評(píng)議，適時(shí)表揚(yáng)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可學(xué)生互相評(píng)改?；ピu(píng)中，學(xué)生可以對(duì)自己的錯(cuò)誤原因有深刻的認(rèn)識(shí)。

（二）實(shí)踐類作業(yè)的評(píng)價(jià)。集體展示，交流作業(yè)的感受，體現(xiàn)過程的重要性。并與家長(zhǎng)的反饋相結(jié)合，家校合作效果明顯。

（三）思維訓(xùn)練性作業(yè)。注重學(xué)生個(gè)性化思維，尊重學(xué)生的思想感受，以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生互相打開思路，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（四）自我設(shè)計(jì)性作業(yè)。學(xué)生集體評(píng)議，教師實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀作品，使學(xué)生理解類型題目的設(shè)計(jì)意圖。

三、個(gè)性化作業(yè)的目標(biāo)

語文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)，具有實(shí)踐性、趣味性、綜合性、開放性。它創(chuàng)設(shè)一定的條件，關(guān)注學(xué)生的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。通過個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性;減輕學(xué)習(xí)上過重、不適當(dāng)?shù)男睦碡?fù)擔(dān)和恐懼心理，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

通過對(duì)語文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的應(yīng)用性開發(fā)，促使作業(yè)貼近生活，讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)校所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。注重學(xué)生的興趣、愛好、能力、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)，縮短書面作業(yè)的時(shí)間，減負(fù)增效。通過實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生融入到社會(huì)中去，實(shí)現(xiàn)大語文觀。

通過改變作業(yè)的組織形式和呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在豐富多彩的作業(yè)內(nèi)容和形式中獲得自我發(fā)展，自我完善，實(shí)現(xiàn)完美人格。并在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，注重學(xué)生個(gè)性化的作業(yè)方式。有助于學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力;有助于學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力及獨(dú)立人格的培養(yǎng)。

新課程實(shí)驗(yàn)中作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是開放的，作為語文教師，要努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座七彩的橋梁。