高樹(shù)景

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展，使學(xué)生不再僅限于數(shù)學(xué)課本所學(xué)的內(nèi)容，它打開(kāi)了學(xué)生的視野，穿越時(shí)間的隧道，把過(guò)去與未來(lái)的有關(guān)知識(shí)濃縮在一起，供學(xué)生采摘。它把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn)，提高了學(xué)生對(duì)生活的深刻理解和深入感悟，使他們?cè)谂c世界的溝通中感受生命的崇高，使精神世界日益豐富起來(lái)。因此，數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)應(yīng)突出以下幾點(diǎn)。

一、靈活教學(xué)

數(shù)學(xué)活動(dòng)課，顧名思義，數(shù)學(xué)+活動(dòng)?；顒?dòng)是形式，是數(shù)學(xué)內(nèi)容的載體和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段，也是數(shù)學(xué)活動(dòng)課區(qū)別于必修課課堂教學(xué)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)課必須擺脫課堂教學(xué)中貫有的教師講例題、學(xué)生練習(xí)題的形式，給學(xué)生活動(dòng)的空間，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索規(guī)律，解決問(wèn)題。這樣多方面能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，使他們通過(guò)探索，發(fā)展能力，體驗(yàn)成功感。

例如教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦筋中，通過(guò)找一找、摸一摸、數(shù)一數(shù)、折一折、猜一猜、比一比、畫一畫、剪一剪、擺一擺等，在玩中學(xué)知識(shí)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。教師則在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的能力。

二、主“動(dòng)”教學(xué)

數(shù)學(xué)活動(dòng)課內(nèi)容有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，深受學(xué)生的歡迎。因此，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在組織形式上得讓學(xué)生能“動(dòng)”，在過(guò)程上激勵(lì)學(xué)生愛(ài)“動(dòng)”，教師指導(dǎo)上啟發(fā)學(xué)生會(huì)“動(dòng)”。

例如“圓的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，先讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中圓形物體有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生自己想辦法大膽嘗試，如誰(shuí)能畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓形、誰(shuí)的方法最好等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性會(huì)馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)。從動(dòng)手、動(dòng)腦到大膽探索，學(xué)生在實(shí)踐操作中很快學(xué)會(huì)了用圓規(guī)或借助圓形物體畫圓的方法。課后再組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手探究、操作實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了用標(biāo)桿和繩子可以畫較大的圓的方法。

三、有“趣”教學(xué)

興趣是兒童認(rèn)識(shí)需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動(dòng)探索知識(shí)的心理基礎(chǔ)，更是注意的重要源泉。營(yíng)造一個(gè)趣味盎然的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，還可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。

如在“數(shù)的整除”教學(xué)后，由于本單元概念多又比較抽象，不易掌握，我就組織了一次實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的座位號(hào)、家中的電話號(hào)碼，說(shuō)一句或幾句與本單元知識(shí)有關(guān)的話，或者與其他學(xué)號(hào)有聯(lián)系的句子，看誰(shuí)說(shuō)的早、說(shuō)得多。如一個(gè)同學(xué)搶著說(shuō)：“我的座位是2，2是自然數(shù)，又是整數(shù)，2是最小的質(zhì)數(shù)和最小的整數(shù)。2是1的倍數(shù)，又是6的因數(shù)……”接著再由學(xué)生們對(duì)照概念評(píng)價(jià)是否正確，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主探索、合作交流，以加深他們對(duì)“數(shù)的整除”有關(guān)概念的理解，掌握知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)而饒有興趣地參與活動(dòng)，在愉快的氣氛中探索知識(shí)，體會(huì)成功的喜悅。

四、創(chuàng)新教學(xué)

開(kāi)發(fā)兒童的創(chuàng)造力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的新一代，是當(dāng)今教育的根本任務(wù)。開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，十分有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，在新的情境中去發(fā)現(xiàn)、分析、研究新問(wèn)題，尋找新的解決方法，從中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新。

如在“有趣的三角形”教學(xué)中，師出示各種學(xué)過(guò)的圖形，讓學(xué)生說(shuō)出他們的面積計(jì)算公式（先說(shuō)文字公式，再說(shuō)字母公式），再把長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形，加上一條線，使它們變成三角形；學(xué)生用自制的各種三角形按邊或角進(jìn)行分類，根據(jù)三角形的意義畫出各種三角形的所有的高，并把與計(jì)算面積有關(guān)的底和高配對(duì)涂色。這樣學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越愛(ài)學(xué)，達(dá)到了事半功倍的效果。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情節(jié)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生都能從最佳起點(diǎn)出發(fā)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并在參與活動(dòng)的過(guò)程中得到發(fā)展，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（福建省安溪縣大坪鄉(xiāng)福美小學(xué)）