陳華

器樂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要藝術(shù)實(shí)踐，是小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。器樂教學(xué)可豐富、充實(shí)小學(xué)課內(nèi)外的音樂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，能擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍，提高學(xué)生的識(shí)譜、視奏能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。能激發(fā)學(xué)生的多向思維，讓眼、耳、口、手等多種器官協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)起促進(jìn)作用。把“豎吹巴烏”作為課堂樂器引入農(nóng)村音樂課堂，在課堂樂器的教學(xué)中取得了不錯(cuò)的效果。

一、積極溝通，取得家長(zhǎng)支持

我認(rèn)為在小學(xué)階段，引入“豎吹巴烏”是不錯(cuò)的選擇。它是傳統(tǒng)樂器“葫蘆絲”的改良產(chǎn)品，首先，它構(gòu)造不復(fù)雜，而且指法比八孔豎笛簡(jiǎn)單。并且價(jià)格也能讓農(nóng)村的家庭接受，最重要的是它擁有和葫蘆絲同樣優(yōu)美的音色。入門十分容易，只要學(xué)習(xí)很短的時(shí)間，就能掌握簡(jiǎn)單的樂曲，學(xué)生很感興趣。我利用開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，積極和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，讓他們了解器樂教學(xué)的作用和重要性，了解“豎吹巴烏”的特點(diǎn)。并且讓已學(xué)會(huì)的孩子為他們和學(xué)生演奏了優(yōu)美的樂曲，增強(qiáng)了家長(zhǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，得到家長(zhǎng)的大力支持，為教學(xué)的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好

器樂教學(xué)的目的不是單純的學(xué)習(xí)演奏方法與技巧，而是通過演奏來表達(dá)音樂的情感。正確的演奏方法只有通過演奏各種樂曲，才能真正掌握。因此，器樂教學(xué)一開始就要盡快地與演奏樂曲，表現(xiàn)音樂結(jié)合起來。例如，在“豎吹巴烏”教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生剛學(xué)會(huì)吹do、re、mi三個(gè)音時(shí)，就可以演奏兒童歌曲《瑪麗有只小羊羔》的旋律。這段旋律比較簡(jiǎn)單，節(jié)奏并不復(fù)雜，因此，學(xué)生在演奏時(shí)，能在教師的提示和指導(dǎo)下，不斷注意演奏姿勢(shì)，糾正吹奏方法，使氣息更為通暢，音色更為優(yōu)美。這樣，表現(xiàn)音樂與學(xué)習(xí)技巧同步進(jìn)行，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，就會(huì)使學(xué)生在演奏中獲得音樂的美感，增添學(xué)習(xí)器樂的興趣。

三、從音樂教學(xué)目的出發(fā)選擇適當(dāng)教材

課堂教學(xué)要堅(jiān)持少而精的原則，課內(nèi)練習(xí)時(shí)間極少，練習(xí)曲目數(shù)量要少，篇幅要小，難度要適度，齊奏或合奏效果要好，為學(xué)生喜愛。因此，我選擇的教材盡量能一曲多用。例如，在學(xué)習(xí)連奏時(shí)，我選擇的教材是一年級(jí)的歌曲《小樹葉》，歌曲旋律非常優(yōu)美，學(xué)生十分愛唱，在學(xué)習(xí)的過程中我讓學(xué)生用“豎吹巴烏”嘗試演奏歌曲旋律。很多學(xué)生說不好聽，原因是他們?nèi)坑昧送伦嗟姆椒?，把旋律的?yōu)美性沒能表現(xiàn)出來。于是我為學(xué)生演奏了一遍，學(xué)生很驚訝，為什么老師吹得這樣好聽呢？我順勢(shì)向?qū)W生介紹了新的演奏方法“連奏”，學(xué)生一下子找到了感覺，并且充滿熱情地去練習(xí)這首樂曲了。再如學(xué)習(xí)“4”的指法時(shí)，我并沒有選擇一般教程上的《四季歌》，因?yàn)檫@首歌學(xué)生不熟悉，而是選擇了二年級(jí)教材上的歌曲《時(shí)間像小馬車》的旋律。一曲多用與唱歌結(jié)合，取得了很好的效果。

四、分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行指導(dǎo)

在“豎吹巴烏”的教學(xué)過程中，教師教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明確，結(jié)合示范形象地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)由簡(jiǎn)到繁，難點(diǎn)分散，循序漸進(jìn)，不可因強(qiáng)制或機(jī)械式的訓(xùn)練影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)老師要注意發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性，對(duì)于學(xué)習(xí)較困難的，膽怯的學(xué)生，應(yīng)選擇合適的教材。讓他們擔(dān)任適當(dāng)?shù)难葑嗳蝿?wù)，鼓勵(lì)他們一起學(xué)習(xí)，使他們也有發(fā)揮才能，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

五、搭建平臺(tái)，讓孩子有展示的機(jī)會(huì)

每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自我的愿望。在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生掌握了基本的演奏方法和技巧，能演奏簡(jiǎn)單的樂曲了。這時(shí)就需要為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺(tái)，比如在班級(jí)中開展演奏比賽，或利用“六一”兒童節(jié)和校園藝術(shù)節(jié)的機(jī)會(huì)為學(xué)生排練成型的節(jié)目。讓他們?cè)谌熒腿w家長(zhǎng)面前展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的成果，都是不錯(cuò)的選擇。這樣做能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)“豎吹巴烏”的興趣和信心。

“豎吹巴烏”引入農(nóng)村小學(xué)音樂課堂，雖已取得了一定的成果，但還有很多問題值得我們?nèi)ヌ接懞脱芯?。例如“怎樣在豎吹巴烏的教學(xué)中提高學(xué)生的合奏能力，如何在豎吹巴烏的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的創(chuàng)造力”等，需要我們共同去實(shí)踐、探討和總結(jié)。

（江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)丁伙中心小學(xué)）