王彩虹

【摘要】隨著計算機科學的高速發(fā)展，計算機教育已在城市和經濟較為發(fā)達的地域普及得如火如荼，同時也獲得了可觀的成績。但是，農村、山區(qū)經濟較低且教育水平遠落后于城市，在中小學計算機教育的實踐實施中會面臨著不少實際問題，都需倍受關注。因此，本文從開設計算機課程的必要性出發(fā)，探討了農村小學計算機教育面臨的問題與措施。

【關鍵詞】計算機教育 農村小學 信息技術

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0148-02

一、開設計算機課程的必要性

小學計算機課程是否有必要開設，社會發(fā)展的需要起了決定性的作用。在科技迅速發(fā)展的今天、知識經濟的時代，國際社會的信息交流日益密切，隨著信息高速公路的建設和國際互聯(lián)網(wǎng)的開通，人們的信息交流變得快捷、方便。構成信息高速公路的基礎是計算機，因計算機是實現(xiàn)信息交流的重要工具，在計算機網(wǎng)絡中是必不可少的。這個時代要求人人都能操作計算機，鄧小平曾經說過“電腦教育要從娃娃抓起”。而且計算機是人們學習、工作和生活的必不可少的工具，這早已是社會的共識。所以，在農村小學教育中開設計算機課程是很有必要的，是時代的要求，也是社會發(fā)展的必然要求。

二、農村小學計算機教育面臨的問題

（一）資金短缺和基礎設施薄弱

要想中小學信息技術教育在農村能夠得到很好地落實，資金便是一個起決定作用的關鍵因素。資金不足就如同一個瓶頸，導致計算機教育中一些不可或缺的設備沒有辦法提供。1.經費短缺，致使計算機數(shù)量不足。雖然多媒體網(wǎng)絡機房已在不少學校建成，但是計算機的數(shù)量總遠達不到上課的學生數(shù)量，致使在上機練習的過程中不少學生不知道該干什么，從而影響了計算機教學的效果。2.因經費短缺，網(wǎng)絡機房難以在許多學校中建成，而是僅僅建了單機機房。目前還有少數(shù)學校的微機房使用的還是多年以前的486機器，或者是其他的學校或單位捐贈的內存少且硬盤小的舊機器，一些教學不可少的軟件在這些機器上無法安裝，使得學生上機操作的機會少之又少。3.由于經費緊缺，導致許多學校的多媒體沒有辦法得到及時地維修和更新。譬如，某學校雖然通過貸款等方式在2005年就建成了計算機網(wǎng)絡教室，雖然電腦的數(shù)量不多，僅有40多臺，但是學校務必要在五年之內把所有借貸項還清，每期的還款為2萬多元，在這種情況下就更沒有資金投入于購買軟件或者維護和更換易損部件了。因此，機房里的計算機鼠標不靈、耳機不響已是見怪不怪的情況，死機癱瘓和電腦病毒肆虐更是家常便飯。

（二）信息技術課程得不到重視

新時代最時髦的學科是計算機教學，同時因受應試教育的影響，信息技術教學也是最受冷落的學科，因此這門學科一直被人們視為“副科”。計算機教育也得不到領導的高度重視，沒有安排專門的教師給學生上課，還有大多數(shù)學生都不根據(jù)要求進行操作，打開其他程序或命令，誤刪了系統(tǒng)命令，隨意敲打鍵盤，或是登錄一些不良的網(wǎng)站，導致計算機的運行緩慢。同時，很多農村學校的機房缺乏管理、升級、維護設備等方面的技術能力。多媒體設備使用了一段時間后便會出現(xiàn)功能降低或設備損壞的情況，使得本來就夠緊張的設備變得更加緊張。

三、解決農村小學計算機教育面臨的問題的對策

（一）確保足夠的專項資金

學校領導必須特別重視計算機教育，確保有專項的資金用于機房的維護和管理。設備的自然損耗，比如鼠標、鍵盤需要更換，升級設備，添置新的軟件，都需要大量的資金，所以要想機房得以正常運行，都離不開后續(xù)資金的投入。同時，還要增加更多的費用，用于學校計算機教育常規(guī)的設備配置、更新和軟件配備以及設備維修等。

（二）促進課程與信息技術的整合

課程與信息技術整合的重大意義不可被忽視。在中小學課程與信息技術的整合中，教給學生信息技術知識是一方面，而讓學生能夠掌握信息技術的方法運用，提高學生的信息素養(yǎng)，提高學生解決問題的能力是更為重要的方面。所以，舊的觀念必須要改變，不要在信息技術課程與其他學科之間認為地劃分界線。為了能讓學生具備更新知識和創(chuàng)造新知識的能力，更好地提高教學效率和學習效率，其正確的做法是將信息技術課程與其他學科密切聯(lián)系起來，并將其他學科的知識有效地融入信息技術課程中。

（三）加強信息技術師資隊伍的建設

人是管好和用好信息技術設備的關鍵所在，要想電腦教室等信息設備的功能和效益能得到真正的發(fā)揮，那么就有必要提高人的認識、管理水平和計算機運用的能力。因此，為了推進農村中小學信息技術教育，建立一支素質較高、數(shù)量足夠、適應教育信息化的師資隊伍是關鍵所在。所以應采取多種方法和形式，加快對信息技術教師的培養(yǎng)，才能盡快地解決這個問題。

1.吸引人才，通過采取優(yōu)惠政策。信息技術專業(yè)教師奇缺，縣級教育部門面對這個現(xiàn)實如果不采取優(yōu)惠的政策，就無法把高校的信息技術專業(yè)的畢業(yè)生以及外部的信息技術人才吸引到農村中小學的信息技術教育中來，信息技術教育就難以很好地落實。所以唯有打破教師待遇一刀切的現(xiàn)狀，才能把高水平、高學歷的信息技術專業(yè)的人才吸引到教學工作的主流中來，所以優(yōu)惠政策應當從社會地位、待遇等多方面增加吸引力。

2.培養(yǎng)人才，通過多種途徑。抓好電腦教室等信息技術設備的管理人員的培訓工作。選好專職管理人員，并且通過專業(yè)培訓使得他們的管理意識得以增強、管理水平得以提高；同時還要加強對他們的專業(yè)技術的培訓，當他們在管理和使用過程中遇到的一般技術故障和問題時，他們可以獨立解決這些問題，能保證設備的正常使用。

（四）規(guī)范信息技術課堂

要給學生編好座位，采取一定措施，規(guī)范學生上網(wǎng)，使學生養(yǎng)成良好的上機習慣。同時，為了能做到及時發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，建立一種正確、健康、科學的信息技術環(huán)境，要做好計算機的使用記錄，盡可能地避免各種不良的影響。

四、結語

運用好現(xiàn)代教育技術、構建網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習的方式，是實施素質教育的重要手段，是提高教育教學效率的重要保證，也是當今教育發(fā)展的歸宿。但因農村小學計算機教學面臨著諸多挑戰(zhàn)，要落實好農村小學計算機教育并不是一件易事。因此，想要加快農村信息技術教育工作的進程，我們首先就必須在了解其現(xiàn)狀的基礎上因地制宜地制定農村學校的計算機課程的教學規(guī)劃綱要，真正落實計算機教育。

參考文獻：

[1]王杰.淺議農村小學計算機課程教學[J].農村經濟與科技，2011（05）.

[2]席雨軍.論農村小學計算機與課堂教學[J].新課程（教師），2010（06）.