唐燚

摘 要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是《普通高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的明確要求。如何在教學(xué)實(shí)踐中將這―要求落到實(shí)處，并取得理想的教學(xué)效果，是每一個(gè)高中化學(xué)教師都面臨的考驗(yàn)。教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對如何落實(shí)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

《普通高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之―。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀?！庇纱丝梢钥闯?，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中占有極為重要的地位，它對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的化學(xué)學(xué)習(xí)情境，對鞏固、提高學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，對啟迪學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新思維，對訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，都能發(fā)揮極為重要的作用。因此，加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，是我們每一個(gè)高中化學(xué)教師都面臨的重要任務(wù)。那么，我們?nèi)绾卧谧约旱慕虒W(xué)實(shí)踐中科學(xué)地將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)落到實(shí)處，以此全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)呢？筆者在自己的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識到，高中化學(xué)教師必須從以下幾個(gè)方面入手，才能將新課標(biāo)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求落到實(shí)處，并取得較為理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

一、努力激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

在義務(wù)教育階段，學(xué)生已學(xué)習(xí)和掌握了―些基礎(chǔ)的化學(xué)知識和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能，但這與高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)要求相比，是不可同日而語的。因此，高中化學(xué)教師首先要做好全面深入的調(diào)查了解工作，對學(xué)生的化學(xué)實(shí)際認(rèn)知程度做到心中有數(shù)，對他們在知識上的缺陷、技能上的不足，學(xué)習(xí)動機(jī)與方法上的問題，采取針對性的措施予以糾正和彌補(bǔ)，使學(xué)生能在一個(gè)新的起點(diǎn)上開好頭、起好步，不至于對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。做好這一步工作之后，高中化學(xué)教師就可以實(shí)施自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃了。眾所周知，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上是兩種方式，一種是教師的演示實(shí)驗(yàn)，一種是學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)。而這兩種方式，又是緊密聯(lián)系相互利用的。教師的演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)提供范例，學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的成功與否又是對教師演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功與否的檢驗(yàn)，而有的時(shí)候，在條件許可的情況下，演示實(shí)驗(yàn)也可由學(xué)生來做，而學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的過程中，教師也必須對實(shí)驗(yàn)的全過程進(jìn)行指導(dǎo)，使之掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能，得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因而，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整個(gè)過程中，教師除了要制訂周密的計(jì)劃和預(yù)案外，更要注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的激發(fā)。古人說：“學(xué)貴有疑。”設(shè)“疑”是啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)精神的動力。所以，高中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些問題情境，促使學(xué)生在存疑、質(zhì)疑、解疑的過程中，產(chǎn)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣。有了興趣，自然就要去探究，而在探究的過程中，知識得到了鞏固和深化，技能得到了增強(qiáng)，思維能力得到了鍛煉，視野得到了拓展，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會變得更加濃厚和持久，學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)也會自然而然地得到提高。

二、注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)

《普通高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在規(guī)定了高中化學(xué)三維教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更應(yīng)該認(rèn)真地運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式。筆者認(rèn)為，自主、合作的學(xué)習(xí)方式與能力培養(yǎng)起來較為容易一些，探究學(xué)習(xí)方式和能力的培養(yǎng)就要相對難一些，因?yàn)樘骄渴且揭话隳芰Φ?，沒有基礎(chǔ)不能探究，沒有基本的技能不能探究，沒有興趣不能探究，思維不活躍也無法探究。而一旦培養(yǎng)起了探究的興趣和能力，就會使教師的教學(xué)事半功倍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)。因此，為了使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得理想的效果，教師就要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中特別注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，無論是教師的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)還是個(gè)人的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)把探究性貫穿其中。在演示實(shí)驗(yàn)中，教師要通過增加演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)造成分，給學(xué)生提供更大的思考空間，也可把部分有探究價(jià)值的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)中，通過增加實(shí)驗(yàn)的未知性，以激發(fā)學(xué)生探究的欲望。例如某些實(shí)驗(yàn)所驗(yàn)證的規(guī)律符合學(xué)生的認(rèn)知程度和思維水平，教師就可將這類實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，放在知識教學(xué)之前去完成。對一些學(xué)生確實(shí)難以完成的實(shí)驗(yàn)，可以通過教師適當(dāng)點(diǎn)撥或?qū)W生合作探究去完成。具備了實(shí)驗(yàn)探究能力，掌握了科學(xué)研究的方法，可以幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識，拓寬知識面，進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)踐動手能力，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、要善于做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟化學(xué)知識的緣由，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。操作演示是其中的一種培養(yǎng)方式，在操作中更要讓學(xué)生著手將化學(xué)演繹的過程通過文字記載下來。實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告、操作報(bào)告、程序過程?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后可以分小組總結(jié)，寫出化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文。每位學(xué)生還可以在班上讀出自己的體會和收獲，最后形成化學(xué)綜合成績的考核結(jié)果。通過這一系列的動腦過程，提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生從化學(xué)中悟出了科學(xué)的奧秘。

由此可見，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中需要運(yùn)用多種科學(xué)方法和策略，而這類知識的學(xué)習(xí)是難以通過短時(shí)間的訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)的，需要有體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會。只要高中化學(xué)教師能在教學(xué)實(shí)踐中給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)以應(yīng)有的重視，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力放在應(yīng)有的地位，采取積極的應(yīng)對措施，就―定能夠把《普通高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求落到實(shí)處。

（西藏拉薩市北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)）