劉芳

小學(xué)英語(yǔ)中高年級(jí)的教學(xué)深度和廣度，一直是教師探討的重要內(nèi)容之一，不同于低年級(jí)掌握適量單詞、流暢閱讀短文的基本要求，在中高年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師可以適當(dāng)傳遞給學(xué)生更多的原版英文內(nèi)容，如原聲電影、原版書籍等，以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言才能。

一、打造靈活課堂，生活與理論結(jié)合

很多學(xué)生的家長(zhǎng)一直對(duì)孩子的閱讀能力感到著急，別人的孩子10分鐘讀完一個(gè)單元單詞，可是自己的孩子一下午也不見得記住幾個(gè)，于是總覺得如果小學(xué)階段跟不上就會(huì)對(duì)孩子的整個(gè)人生都產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀情緒，才是家長(zhǎng)需要認(rèn)真探討的。

要保證課堂教學(xué)效率，就要在授課過程中根據(jù)學(xué)生的注意力曲線來(lái)安排內(nèi)容，不要以為一節(jié)課40分鐘都盯住老師是個(gè)簡(jiǎn)單事情，孩子的注意力能夠一次性保證20分鐘就非常不錯(cuò)了。我在課堂上會(huì)把前10分鐘用來(lái)閱讀教材，讓學(xué)生們自己描述這一節(jié)課的內(nèi)容。如四年級(jí)下冊(cè)第二單元“After School”，這一單元討論的就是放學(xué)之后可以做些什么，課本中的男孩女孩都有各式各樣的消遣，像“football match”“table tennis”還有“swimming lesson”等，這個(gè)時(shí)候可以讓學(xué)生踴躍發(fā)言描述自己的課后活動(dòng)，有的學(xué)生是“have supper”，有的學(xué)生是“have a piano lesson”，更多的學(xué)生則是要參加什么圍棋班（I -go）、書法班（Calligraphy）、繪畫班（Drawing）等，把課堂上學(xué)到的東西運(yùn)用到課后生活中，讓學(xué)生愿意查閱字典了解不認(rèn)識(shí)的生詞，時(shí)間一長(zhǎng)閱讀能力和速度自然提高了?？焖匍喿x的精髓在于抓住重點(diǎn)。如一篇閱讀理解或是課文，通篇幾百字可以大部分都是不涉及考試問題的，學(xué)生要做的就是找到幾個(gè)要素，針對(duì)問題來(lái)找原文，如果問題有“Where is ?Jim going？”，只要在原文中找到Jim說(shuō)的話就可以了，不需要全文每一個(gè)詞句都理解。

二、建造愉悅課堂，知識(shí)與興趣相通

不少教師會(huì)抱怨學(xué)生上課總是溜號(hào)、不聽講，希望這些教師可以反思一下自己，是不是課堂氣氛太沉重、授課方式太老舊等……由于小學(xué)階段的學(xué)生仍然是孩子性情，對(duì)于游戲才是最容易集中精神的。所以，這也給了很多教師啟發(fā)，優(yōu)秀教師會(huì)把游戲融入課堂教學(xué)當(dāng)中，既不讓學(xué)生覺得疲憊，又能夠按時(shí)按量完成大綱教學(xué)要求。

如在五年級(jí)上冊(cè)第三單元“Our animal friends”的課文中，主要圍繞的是家里有豢養(yǎng)小動(dòng)物的書中人物進(jìn)行的描寫，一般家庭的寵物多數(shù)是貓、狗一類的，特別一些的會(huì)有烏龜（tortoise）、金絲熊（hamster）等，更有趣的是有個(gè)學(xué)生的爸爸特別喜歡變色龍（chameleon），他每天回家最喜歡做的事情就是和變色龍捉迷藏，還有的學(xué)生家里養(yǎng)的是普通的貓狗，但是對(duì)于貓奴和狗奴的感觸就特別深，可以給他們布置一項(xiàng)“As a slave of Dog/Cat”的作文任務(wù)，或者是自己寫親身經(jīng)歷，或者是搜尋有關(guān)的英文摘要，這樣的閱讀內(nèi)容遠(yuǎn)比教材更生動(dòng)，比閱讀理解更吸引人。經(jīng)過這樣的指導(dǎo)之后，課堂教學(xué)內(nèi)容很容易就被消化吸收，甚至一些生僻的動(dòng)物名詞也會(huì)成為學(xué)生探索另一個(gè)世界大門的鑰匙。講述自己熟知的動(dòng)物是每一個(gè)小學(xué)生都能侃侃而談的事情，講述的能力是實(shí)現(xiàn)快速閱讀的前提和基礎(chǔ)，要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的愿望，就要在他們感興趣、有傾訴欲望的時(shí)候鼓勵(lì)講述。動(dòng)物界的各種名詞并不是所有教師都能知道，教會(huì)學(xué)生自己查閱也是重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道學(xué)無(wú)止境、學(xué)有所長(zhǎng)，掌握一個(gè)方面的能力不代表可以解決所有事情。這樣既讓學(xué)生感到老師的親切真實(shí)，在講述中增加了對(duì)閱讀的渴望，又鍛煉了他們獨(dú)立處理問題的能力。

三、推崇自由課堂，思維與現(xiàn)實(shí)零距離

在課堂教學(xué)的過程中，不止一次地會(huì)遇到思維特別靈活的學(xué)生，但是這部分學(xué)生往往成績(jī)都不是特別好，原因可能是多方面的，但是醫(yī)學(xué)界一般認(rèn)為兒童的發(fā)育是分階段和方面的，如一個(gè)學(xué)生口才特別好，可能他的數(shù)學(xué)就比較差;或者一個(gè)學(xué)生理科思維很豐富，但是學(xué)習(xí)古文就很痛苦。在練習(xí)閱讀的過程當(dāng)中，小學(xué)生常常出現(xiàn)眼睛跟不上思維的情況，這就需要不斷提高“一目十行”的能力。有人認(rèn)為這樣閱讀是不認(rèn)真的態(tài)度，不能提倡，可是閱讀也是分為瀏覽、精讀和略讀很多方式，逼著學(xué)生一個(gè)字眼、一個(gè)詞組都不放過的學(xué)習(xí)方法，實(shí)在不是學(xué)習(xí)閱讀的正確態(tài)度。

在六年級(jí)上冊(cè)第五單元“Signs”這一單元的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們就對(duì)各種標(biāo)識(shí)非常感興趣，最常見的自然是商場(chǎng)里的衛(wèi)生間（Ladies and Gentlemens）了，還有安全出口（Exit）和入口（Entrance），超市里的食物如巧克力（Chocolate）、糖果（Candy）、飲料（Drinks）等，都是拓展知識(shí)的好機(jī)會(huì)。對(duì)于這些標(biāo)識(shí)的學(xué)習(xí)的發(fā)掘不僅是增加詞匯量的一個(gè)途徑，也是幫助學(xué)生了解周圍生活環(huán)境的手段。但是要注意，超市當(dāng)中的很多物品的英文翻譯都是錯(cuò)誤的，學(xué)生在記憶的時(shí)候一定要查閱字典或者是詢問教師之后再正確記憶。還有很多貨物的單詞雖然拼寫正確，但是和原意多少有些出入，如“餃子”的英文單詞一般都用“dumpling”表示，世界上不少國(guó)家都有餃子這種食品，“意大利餃子”是“tortellini”“土耳其餃子”是“manti”，并不是所有的餃子都適用“dumpling”這個(gè)說(shuō)法?，F(xiàn)代建筑的物品上幾乎都有相應(yīng)的英文說(shuō)明，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能找到可閱讀的英文，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常不錯(cuò)的“炫耀”機(jī)會(huì)，這和英語(yǔ)角的概念基本相同，因此一些愿意把自己的優(yōu)缺點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)的人更容易進(jìn)步。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)在考試中快速閱讀的目的，捷徑是無(wú)法找到的，所有的閱讀方式都是從日常訓(xùn)練當(dāng)中提煉出來(lái)的，只有保持熱情、愛閱讀的心才能發(fā)揮學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)力量。

小學(xué)中高年級(jí)階段的閱讀依舊是以課本為主，這個(gè)時(shí)候教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多看些原版書籍，不求看懂，主要是找到閱讀另一種語(yǔ)言的感覺。同時(shí)，對(duì)于生僻的單詞和語(yǔ)法不要深究，擴(kuò)展學(xué)習(xí)范圍不代表加深學(xué)習(xí)難度，不要讓課外閱讀部分成了另一種負(fù)擔(dān)。因此，教師要重視英語(yǔ)快速閱讀有效策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言才能。

（江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)大橋中心小學(xué)）