張紅衛(wèi)

[摘 要] 當(dāng)前職業(yè)院校普遍開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)，龐大的學(xué)生數(shù)量對(duì)比單個(gè)企業(yè)少量的會(huì)計(jì)崗位，讓會(huì)計(jì)專業(yè)校外會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)成為幾乎不可能的事情。如何進(jìn)行校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生不出校門就能真正掌握會(huì)計(jì)操作技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與會(huì)計(jì)崗位零距離接觸，是職業(yè)院校亟待解決的大事。筆者依據(jù)多年會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀提出改進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的建議。

[關(guān)鍵詞] 職業(yè)院校； 會(huì)計(jì)； 實(shí)訓(xùn)； 過程性評(píng)價(jià)； 教學(xué)； 建議

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 05. 075

[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2014）05- 0129- 01

會(huì)計(jì)是為適應(yīng)人類生產(chǎn)實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)管理的客觀需要而產(chǎn)生的，并隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展。會(huì)計(jì)發(fā)展的歷史告訴我們，會(huì)計(jì)是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，任何社會(huì)的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，都離不開會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，管理越要加強(qiáng)，會(huì)計(jì)就越重要。職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，如果想要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上找到理想的工作崗位，不僅要有一定的理論水平，而且要有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。

1 職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)成本低，大部分的職業(yè)院校都開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)，但真正能把會(huì)計(jì)專業(yè)辦出職業(yè)教育特色的院校并不多。大多數(shù)職業(yè)院校把會(huì)計(jì)考證作為衡量教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)，將“雙證書”教育看作是技能教育；殊不知領(lǐng)取了會(huì)計(jì)證和畢業(yè)證書的畢業(yè)生仍對(duì)會(huì)計(jì)工作感到迷茫的大有人在。畢業(yè)生從事會(huì)計(jì)工作仍需要在企業(yè)接受培訓(xùn)才能上崗。畢業(yè)生不能與企業(yè)會(huì)計(jì)崗位很好對(duì)接，學(xué)生就業(yè)受到嚴(yán)重影響。鑒于此，職業(yè)院校如何在校內(nèi)給學(xué)生提供真實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生在校期間就能從事會(huì)計(jì)工作，掌握會(huì)計(jì)實(shí)際操作技能，成為擺在職業(yè)院校面前最重要的事情。

2 職業(yè)院校有效開展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

2.1 實(shí)訓(xùn)條件的創(chuàng)造

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室注重環(huán)境建設(shè)，一般都能配備必備的辦公桌、椅、電腦、掛圖，以及教學(xué)用相應(yīng)的會(huì)計(jì)憑證（原始憑證和記賬憑證）、賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)資料。學(xué)生在這樣的實(shí)驗(yàn)室工作，比傳統(tǒng)理論教學(xué)有一定進(jìn)步，但這僅僅是將以前書本上的語言描述用原始憑證的方式展現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)很難理解會(huì)計(jì)工作的流程。

因此，現(xiàn)代仿真實(shí)驗(yàn)室成為大家的首選，仿真實(shí)驗(yàn)室除了模仿企業(yè)財(cái)務(wù)工作環(huán)境外，通過合理安排，將企業(yè)經(jīng)營(yíng)所處經(jīng)濟(jì)環(huán)境很好地展現(xiàn)出來，與企業(yè)相關(guān)的銀行、供應(yīng)商、客戶等通過合理規(guī)劃，以更加直觀的表現(xiàn)形式展現(xiàn)在同學(xué)們面前。另外，原始單據(jù)、業(yè)務(wù)流程設(shè)置要結(jié)合實(shí)際工作需要，盡可能設(shè)計(jì)得合理、詳細(xì)、完整。另外，會(huì)計(jì)人員崗位的設(shè)置、人員的分工，會(huì)計(jì)資料的核算，會(huì)計(jì)憑證的傳遞，會(huì)計(jì)資料的核對(duì)等，在會(huì)計(jì)課實(shí)踐性教學(xué)工作中都應(yīng)得到充分體現(xiàn)，使學(xué)生能夠“身臨其境”。

2.2 提高會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐技能，建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍

一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，是課程教學(xué)改革的重要保證。澳大利亞對(duì)教師的任職資格有嚴(yán)格的要求，它首先看重的是行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，其次才是學(xué)歷。一個(gè)人要想在TAFE學(xué)院獲得教師職位，首先必須具備與所教授課程相對(duì)應(yīng)的5年同行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，其次才是相應(yīng)的證書。而且，行業(yè)經(jīng)驗(yàn)具有一票否決權(quán)。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶水。”實(shí)踐性教學(xué)的落實(shí)關(guān)鍵在于教師的日常教學(xué)行為，教師首先要有較高的理論知識(shí)和技能水平。我國(guó)職業(yè)院校的教師大部分是從學(xué)校到學(xué)校，具有一定的理論知識(shí)，但是普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此要采取具體措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)： ① 鼓勵(lì)專業(yè)教師到生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線參加頂崗實(shí)習(xí)； ② 聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專家做學(xué)校的兼職教師； ③ 鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參加職業(yè)資格考試，成為“雙師型”教師； ④ 鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參加省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的技能比賽，全面提高技能水平； ⑤ 通過本校培訓(xùn)或送出去培養(yǎng)的方式提高專業(yè)教師的實(shí)踐操作能力。

2.3 改善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，以人為本

變形成性評(píng)價(jià)為過程性評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)的“過程”是相對(duì)于“結(jié)果”而言的，具有導(dǎo)向性，過程性評(píng)價(jià)不是只關(guān)注過程而不關(guān)注結(jié)果的評(píng)價(jià)，更不是單純地觀察學(xué)生的表現(xiàn)。相反，關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生智能發(fā)展的過程性結(jié)果，如解決現(xiàn)實(shí)問題的能力等，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平做出判斷，肯定成績(jī)，找出問題，是過程性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容。過程性評(píng)價(jià)的功能主要不是體現(xiàn)在評(píng)價(jià)結(jié)果的某個(gè)等級(jí)或者評(píng)語上，更不是要區(qū)分與比較學(xué)生之間的態(tài)度和行為表現(xiàn)。從教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的參照系來看，過程性評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，亦即一種把每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)體的過去與現(xiàn)在進(jìn)行比較，或者把個(gè)體的有關(guān)側(cè)面相互進(jìn)行比較，從而得到評(píng)價(jià)結(jié)論的教學(xué)評(píng)價(jià)的類型。評(píng)價(jià)的功能主要在于及時(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行積極的反思和總結(jié)，而不是最終給學(xué)生下一個(gè)結(jié)論。

2.4 校企合作，在校內(nèi)成立會(huì)計(jì)師事務(wù)所

有條件的學(xué)校，本著規(guī)范會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)行為，擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍的原則，可以以會(huì)計(jì)系或職業(yè)院校的名義，與會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行合作，在校內(nèi)設(shè)立會(huì)計(jì)師事務(wù)所分所。利用學(xué)校強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生實(shí)習(xí)不計(jì)報(bào)酬、勞動(dòng)力成本低的優(yōu)勢(shì)，會(huì)計(jì)師事務(wù)所的技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作。以學(xué)生家長(zhǎng)（或親戚）的公司為突破口。大部分家長(zhǎng)都愿意將自己公司的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)交給未來的接班人，有老師親自指導(dǎo)孩子處理自己公司的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，家長(zhǎng)也非常放心。

3 職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)應(yīng)注意的問題

為了更好地開展校內(nèi)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)工作，職業(yè)院校還要注意如下3個(gè)問題：首先，學(xué)校要對(duì)各系的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館或企業(yè)統(tǒng)籌管理。凡是要進(jìn)行經(jīng)費(fèi)核算的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館或企業(yè)，會(huì)計(jì)人員和指導(dǎo)老師由會(huì)計(jì)系統(tǒng)一安排，并做好輪崗和考核。其次，要建立和完善相關(guān)的實(shí)習(xí)制度和流程，包括實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的安排選拔和聘用考核制度，學(xué)生實(shí)習(xí)崗位的輪換制度等，以保證校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的有效性。最后，在招生入學(xué)時(shí)建立學(xué)生親屬公司檔案，方便日后開拓業(yè)務(wù)。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是仁者見仁，智者見智。只要職業(yè)院校轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生就業(yè)的重要影響，提供更多的資源和空間創(chuàng)設(shè)更多的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，在不久的將來，所有會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都能不出校門進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，真刀真槍地做會(huì)計(jì)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)會(huì)計(jì)崗位零距離接觸。