鄧秀霞

【摘要】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。要想讓學(xué)生寫出一手好作文，必須從積累作文素材開始。從優(yōu)美的課文中積累素材，把課文中精彩語句段落和與自己生活有關(guān)的例子聯(lián)系并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的習(xí)作中； 從家庭生活中積累素材，培養(yǎng)學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)中尋找素材的能力； 從學(xué)校、社會(huì)生活中尋找素材，這樣利用大自然的賜予的素材，變?yōu)榉e累的資源； 從媒體中獲取素材， 讓孩子關(guān)注信息量大，知識(shí)性強(qiáng)的節(jié)目。

【關(guān)鍵詞】作文 素材 生活 積累

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0087-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于寫作教學(xué)這樣說：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。但是作文教學(xué)，一直是教師和學(xué)生感到頭疼的：有的學(xué)生一節(jié)課一個(gè)字都沒寫出來；即使寫出來，也是語句不通順，次序混亂，東一句，西一句，毫無章法。學(xué)生皺眉：沒有內(nèi)容寫，東拼西湊。俗話說“巧婦難為無米之炊”。沒有材料，怎么寫出生動(dòng)的習(xí)作？要想讓學(xué)生寫出一手好作文，必須從積累作文素材開始，下面跟大家一起談?wù)勎疫@十幾年關(guān)于積累作文素材的幾點(diǎn)方法。

一、從優(yōu)美的課文中積累素材

我們現(xiàn)在選用的語文教材，課文不拘一格，貼近學(xué)生生活，貼近現(xiàn)實(shí)，課文有反映新時(shí)代的英雄人物，描寫祖國山河風(fēng)光，也有傳播中華民族美德和中華悠久歷史的故事、傳說，它融合了中華優(yōu)秀文化的精髓。入選到我們教材中的課文，無論是從內(nèi)容、選材還是從語言、布局謀篇都是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀范文。在這里我們有許多借鑒的優(yōu)美語言材料。針對(duì)課文中的優(yōu)美語句、好的段落，如果學(xué)生能從中背誦經(jīng)常積累運(yùn)用，那么他們的大腦就會(huì)日漸充實(shí)，寫起作文來也會(huì)感到得心應(yīng)手。同時(shí)課文選材還根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，知識(shí)層次提高篇幅增長，給學(xué)生呈現(xiàn)一些名家作品：《貓》（老舍）《記金華的雙龍洞》《爬山虎的腳》（葉圣陶）等。課文的課后有優(yōu)美詞語的積累，句子用詞準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生都是很好的素材借鑒。如：“春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞”一段文字就可以運(yùn)用到描寫春天的作文中。在教學(xué)中，我遇到優(yōu)美的詞語、句、段都要對(duì)學(xué)生經(jīng)過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，日久天長，積累的豐厚了，學(xué)生寫作文就有話可說了，而且能把課文中精彩語句段落和與自己生活有關(guān)的例子聯(lián)系并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的習(xí)作中。學(xué)生作文水平就會(huì)得到提高。

二、從家庭生活中積累素材

小學(xué)生除上學(xué)外，其余時(shí)間一般都在家里度過。家庭中的每一個(gè)成員，他們的性格、興趣、愛好，他們的喜、怒、哀、樂都是作文的素材。家庭中發(fā)生的喜事、煩心事同樣是作文素材。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講：回家要多關(guān)心體貼父母，幫他們做一些力所能及的家務(wù)活，體驗(yàn)父母的辛苦。有時(shí)間在家里進(jìn)行一些有趣的活動(dòng)，如家庭聚會(huì)，今天我當(dāng)家等活動(dòng)，既創(chuàng)設(shè)了親情氛圍，增長了知識(shí)，又為創(chuàng)作提供了好的素材。為了培養(yǎng)學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)中尋找素材的能力，寫好此類作文，我首先布置課外作業(yè)，從最簡單的整理房間，洗涮碗筷開始。老師可重點(diǎn)指導(dǎo)做這些家務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，結(jié)果，父母的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說完后再寫。由于是親身經(jīng)歷，不到二十分鐘，作文就寫出來了，這時(shí)我趁熱打鐵，進(jìn)行講評(píng)。大多數(shù)作文評(píng)議內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，有感想。學(xué)生感受到成功的喜悅，對(duì)家務(wù)活也有了興趣。

三、從學(xué)校、社會(huì)生活中尋找素材

小學(xué)生想象力豐富，如稍加引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，創(chuàng)造性作文便應(yīng)運(yùn)而生。為了滿足孩子好動(dòng)的要求，我除了組織學(xué)生參加學(xué)校的活動(dòng)外，還組織學(xué)生開展課間活動(dòng)。讓豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生敏銳的想象力，以活動(dòng)的趣味喚起學(xué)生表達(dá)的愿望。課間雖只有短短的十五分鐘，但對(duì)活潑可愛的孩子來說，課間十五分鐘的校園可謂是沸騰的校園。他們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，跳繩、踢毽子、打乒乓球、掰手腕、摸瞎子，玩的不亦樂乎。作文指導(dǎo)課上，學(xué)生先回憶口述活動(dòng)的情景，再寫下來。內(nèi)容栩栩如生，入情入境。當(dāng)冬天的第一場雪光顧我們的時(shí)候，學(xué)生們大都會(huì)在教室里坐立不安，恨不得飛出教室，去雪地里打雪仗堆雪人。在這種情況下，索性就讓孩子們玩一玩，但事先要布置好觀察內(nèi)容，開展一次雪地作文。這樣利用大自然的賜予的素材，變?yōu)榉e累的資源。

陶行知主張：“我們要解放孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰，以及大社會(huì)中之士、農(nóng)、工、商，三教九流，自由地對(duì)宇宙發(fā)問，與萬物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)。”這句話至少給我們兩點(diǎn)啟示：一是讓孩子去接觸大自然，運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的觀察本領(lǐng)去廣泛地觀察大自然，從而豐富感性知識(shí)，豐富自己的語言；每年春夏秋冬，我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生都河邊、田野、路邊，觀察，欣賞大自然的變化，回到課堂讓學(xué)生寫觀察日記。每次他們都會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，寫出自己的體會(huì)，出現(xiàn)許多優(yōu)美的文章。二是讓學(xué)生去接觸社會(huì)，與鄰里、親朋好友之間都會(huì)發(fā)生一些事情，把這些不起眼的事情記錄下來，也是作文的好素材。在社會(huì)交際中，積累語言，發(fā)展思維。同時(shí)學(xué)校開展的各種課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過參加社會(huì)活動(dòng)、清明節(jié)訪問老戰(zhàn)士，到敬老院參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，領(lǐng)略祖國大好河山，了解日新月異的家鄉(xiāng)變化，能開拓知識(shí)領(lǐng)域，開闊眼界，豐富生活，激發(fā)與發(fā)展學(xué)生的各種興趣、愛好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)。

四、從媒體中獲取素材

我們生活在信息時(shí)代，每天都會(huì)從媒體中獲取大量的信息。而且現(xiàn)在孩子喜歡在電視和計(jì)算機(jī)旁，針對(duì)這一情況，我讓學(xué)生觀察電視里重大體育活動(dòng)實(shí)況：運(yùn)動(dòng)員在奪冠時(shí)振臂吶喊，國旗升起時(shí)驕傲激動(dòng)的淚光；傾聽中央電視臺(tái)每年組織的道德模范頒獎(jiǎng)會(huì)上那激動(dòng)人心的故事；網(wǎng)絡(luò)里我們會(huì)獲取大量的世界各地的五花八門的資訊。針對(duì)這些學(xué)生要有選擇，當(dāng)然小學(xué)生的鑒賞能力有限，需要教師的指點(diǎn)建議，我就給他們指出一些優(yōu)秀的欄目、頻道讓他們定時(shí)觀看如：《動(dòng)物世界》《非常6+1》兒童頻道，科教頻道等等，讓孩子關(guān)注信息量大，知識(shí)性強(qiáng)的節(jié)目。同時(shí)把自己有感觸的內(nèi)容進(jìn)行記錄。

只要學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成勤于觀察，善于積累，積極參與各種活動(dòng)的習(xí)慣，時(shí)間久了，就會(huì)是一筆不小的財(cái)富。這樣既為作文積累了素材，又培養(yǎng)了學(xué)生感悟生活的能力，作文水平也會(huì)大大提高。解決了無話可說的問題。真是“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知《解放的教育和教育的解放》

[2]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》