李治國(guó)

【摘要】分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是分析化學(xué)教學(xué)過程中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能.但是傳統(tǒng)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，所以針對(duì)我校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)少的現(xiàn)狀，對(duì)藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)進(jìn)行了大量的改革與探索。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，在突出注重學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教改思路上，提出了適合的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，收到良好的效果。

【關(guān)鍵詞】分析化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)改革 研究

藥學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是藥學(xué)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。作為以化學(xué)為基礎(chǔ)的藥學(xué)專業(yè)的教育，需要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革。實(shí)踐證明，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析問題和解決問題能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及提高創(chuàng)新能力方面具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)不可替代的功能。我校對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核制度等方面進(jìn)行了相應(yīng)的改革，取得了一定的效果，本文就此做一淺析。

一、優(yōu)化和更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

為保證分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)施，圍繞教學(xué)計(jì)劃，遵循科學(xué)性與思想性、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，我們借鑒和參考了許多其它大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，通過調(diào)查、研究和討論，對(duì)我校藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了多次優(yōu)化。重點(diǎn)是加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練，盡量多安排綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使教學(xué)內(nèi)容更加完整和系統(tǒng)。如：在滴定操作練習(xí)中NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液可在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自行配制并用草酸基準(zhǔn)物質(zhì)標(biāo)定，不僅可減輕實(shí)驗(yàn)員工作量，而且能訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)中，在基本操作和訓(xùn)練的同時(shí)，經(jīng)常穿插設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使能力的分解培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來，如水樣硬度的分析，水樣微量鐵含量分析，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自行擬定實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立操作完成實(shí)驗(yàn)，根據(jù)所得的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)照方案分析歸納，撰寫實(shí)驗(yàn)心得，使學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

二、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

改革教學(xué)方法是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。當(dāng)前，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師“包”得太多，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、結(jié)果處理均由教師詳細(xì)地講述給學(xué)生，學(xué)生只需要按教師的步驟和方法，大部分都能很好地完成實(shí)驗(yàn)，但不能真正地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。那么，擺在我們面前的問題就是怎樣將學(xué)生由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求知者呢？這與教學(xué)方法、手段和技巧是分不開的。所以，非常有必要對(duì)教學(xué)手段和方法進(jìn)行優(yōu)化，使之更有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。為此，我們?cè)诜治龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用了如下的教學(xué)方法。

1、充分借助多媒體

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，收到比較理想的效果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有許多實(shí)驗(yàn)的可見度小，難以達(dá)到預(yù)期的目的，如利用視頻投影儀可將操作過程予以放大，通過計(jì)算機(jī)，將操作過程的細(xì)節(jié)詳細(xì)清晰地展示在每位學(xué)生面前。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)分析化學(xué)的興趣，又使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)的整個(gè)過程中，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受。分析天平的使用，容量器皿的操作，分光光度計(jì)的使用等基本操作的講解內(nèi)容多，有些操作需要展示操作細(xì)節(jié)，僅靠實(shí)驗(yàn)老師在現(xiàn)場(chǎng)演示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們將這些內(nèi)容制成課件，以圖像、動(dòng)畫、視頻音頻信息等方式直觀生動(dòng)、形象逼真地展示在學(xué)生面前，同時(shí)還對(duì)具體實(shí)驗(yàn)操作過程進(jìn)行錄像，便于反復(fù)播放。如分析天平、酸堿滴定、分光光度法測(cè)微量鐵等實(shí)驗(yàn)，對(duì)分析天平稱量達(dá)到平衡時(shí)，可以放大投影屏讀數(shù)；對(duì)滴定終點(diǎn)的判斷，可以緩慢展示變色過程；對(duì)吸收曲線的描繪，更真實(shí)。這樣增加了課堂的直觀性，便于學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，也便于學(xué)生通過反復(fù)的播放視頻，從而發(fā)現(xiàn)和糾正自己不正確的操作。

2、完全開放實(shí)驗(yàn)室

為了保證實(shí)驗(yàn)室開放的效果，有規(guī)模進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放，選拔出責(zé)任心強(qiáng)、知識(shí)面寬、實(shí)驗(yàn)技能水平高的教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與到實(shí)驗(yàn)室開放的工作中。這樣做有諸多好處：（1）解決了分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中人多儀器少的矛盾，為實(shí)驗(yàn)課得不到訓(xùn)練或訓(xùn)練不充分的學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)；（2）學(xué)生通過課堂和課余時(shí)間熟練掌握儀器的使用方法和步驟，為日后的教學(xué)實(shí)習(xí)順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)；（3）促進(jìn)了理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的理解。（4）在實(shí)際科研中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力。

3、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)操作的正確與否直接影響著實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，扎實(shí)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)生應(yīng)具備的基本功。因此，從實(shí)驗(yàn)開始我們就強(qiáng)調(diào)基本操作規(guī)范化的重要性和必要性。教師授課時(shí)的規(guī)范化示范操作很重要，要從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等方面嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能，及時(shí)糾正實(shí)驗(yàn)中的一些錯(cuò)誤操作，杜絕學(xué)生按照自己的習(xí)慣隨意去做。如分析天平的操作，同學(xué)們總是難以按標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行操作，往往出現(xiàn)用手直接去拿稱量瓶、將稱量瓶直接放在臺(tái)面上，打開升降旋鈕調(diào)節(jié)加減砝碼等，忽視儀器在實(shí)驗(yàn)中的正確操作和使用。再如酸堿滴定時(shí)學(xué)生隨意滴加4～5滴酚酞指示劑而因指示劑過量導(dǎo)致終點(diǎn)誤差較大，影響測(cè)定結(jié)果。又如草酸鈉基準(zhǔn)物質(zhì)標(biāo)定KMnO4標(biāo)準(zhǔn)溶液的濃度時(shí)，學(xué)生溫度、酸度控制不當(dāng)，影響測(cè)定結(jié)果。因此，操作及技能訓(xùn)練貫穿在實(shí)驗(yàn)課的始終是十分重要的。

三、改革分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核制度，提高學(xué)生的綜合能力

在我校藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中， 我們對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課從實(shí)驗(yàn)體系到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法等進(jìn)行了一系列的改革，并取得了值得借鑒的一些模式， 通過實(shí)踐，能很好地培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的動(dòng)手能力，提高分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。通過分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的改革探索，使學(xué)生得到了很好的技能訓(xùn)練，進(jìn)一步挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì). 分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，還需要我們不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)和完善。

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