張艷超

[摘要]：習(xí)慣是非常重要的，它滲透在學(xué)習(xí)、生活的方方面面，是值得我們用心探討的一個(gè)博大世界。本文重點(diǎn)探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，即要養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣、要養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣和要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]：學(xué)習(xí)習(xí)慣 認(rèn)真預(yù)習(xí) 專心聽課 及時(shí)復(fù)習(xí)

美國心理學(xué)家威廉詹姆士曾經(jīng)這樣說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢娏?xí)慣是非常重要的，它滲透在學(xué)習(xí)、生活的方方面面，是值得我們用心探討的一個(gè)博大世界。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我在日常教學(xué)中做了如下嘗試。

一、要養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí)，有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。

針對(duì)這種情況，我引導(dǎo)學(xué)生明白：課前預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽課效果；還能復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)；最重要的是能發(fā)展獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，減少對(duì)老師的依賴，使自己在課堂上更自信，更有興趣，還可以自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。

怎樣才能培養(yǎng)孩子們的預(yù)習(xí)習(xí)慣呢？

就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生首先閱讀分析例題，只有把例題分析透徹了，才能把這一節(jié)課的習(xí)題都解決了。當(dāng)預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)例題哪里不理解時(shí)，先要用筆做上標(biāo)記，等老師講課講到你做標(biāo)記的地方的時(shí)候，認(rèn)真、仔細(xì)的聽。

預(yù)習(xí)的時(shí)候也要把習(xí)題都做一下，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課本把課后習(xí)題分為兩組題，即A組題和B組題，當(dāng)時(shí)間充足的時(shí)候可以A、B兩組題都做完，若時(shí)間不允許的話，至少也要做完A組題里的習(xí)題，這樣才達(dá)到了預(yù)習(xí)的基本目的。

二、要養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣

課堂教學(xué)是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的最基本途徑，只有上課認(rèn)真聽講積極思考，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

為此，我要求學(xué)生在課堂上做到：專心聽講，不搞小動(dòng)作；聽課時(shí)積極思考，邊聽邊想，并適當(dāng)做筆記；不懂的地方要主動(dòng)提問，積極參與課堂討論；積極回答問題，別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地聽，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

當(dāng)堂內(nèi)容力爭(zhēng)當(dāng)堂掌握，不要抱有僥幸心理——課上聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的主要原因。

我還想盡辦法讓學(xué)生明白：上課的目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，嚴(yán)密的邏輯思維，合理的解題方法，以便使自己思維能力得到更好的發(fā)展，使自己對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。

我向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)：集中注意力聽課是非常重要的，課上聽講一定要理清思路，要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的解題方法、分析問題的思路，理解清楚。只有這樣，才能事半功倍，取得更好學(xué)習(xí)效果。

三、要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

據(jù)研究證明，人的記憶分三個(gè)階段：瞬間記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)期記憶。上課時(shí)認(rèn)真聽課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。

根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，我要求學(xué)生對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。

課后及時(shí)復(fù)習(xí)，記憶清楚，內(nèi)容易懂，所以要求學(xué)生當(dāng)天的課當(dāng)天復(fù)習(xí)；先全面復(fù)習(xí)再重點(diǎn)復(fù)習(xí)；遇到難題時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，溫故而知新，復(fù)習(xí)能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，把知識(shí)掌握得更扎實(shí)。

我還告誡學(xué)生一定不要在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。否則所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘為零，再次復(fù)習(xí)時(shí)就等于重新學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)效率大大降低。

養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣就是這么神奇，堅(jiān)持與否，就會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。那就讓我們一起來堅(jiān)持吧！

這就是我教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)嘗試，其實(shí)，學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有錯(cuò)必改的習(xí)慣、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、細(xì)致觀察的習(xí)慣、積極探究的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣等。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷提高。

那就讓我們一起沿著“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”之路，不斷摸索前行，譜寫出教育教學(xué)的新篇章吧！