武衛(wèi)霞

[摘要]：每個人都有自己的夢想，作為一名職業(yè)學(xué)校的老師，作者將自己的夢想總結(jié)為做一名與時俱進(jìn)的好老師，為實現(xiàn)自己的夢想，從更新教育理念、更新對學(xué)生的認(rèn)識、學(xué)生的素質(zhì)教育、做一名學(xué)生喜歡的好老師等四個方面展開論述，找出了實現(xiàn)自己夢想的方法途徑。

[關(guān)鍵詞]：與時俱進(jìn) 教育理念 素質(zhì)教育

人們常說“三句話不離本行”，作為一名青年教師，讓我來說自己的夢想，自然也離不開我的本職工作——教書育人，而教育是一輩子的事，所以思緒良久，我把我的夢想總結(jié)為：做一名與時俱進(jìn)的好老師。當(dāng)把抽象的夢想變成一件具體的事情的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的夢想并不是遙不可及，而是讓我有了一種動力，一種想做一輩子的好老師的沖動。如何一步步地實現(xiàn)自己的夢想？

一、更新教育理念

傳統(tǒng)的課堂，沒有把自主學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，老師是扮演一個在課堂上夸夸其談、激情獨(dú)白、自我表演的人，而學(xué)生則是聽得昏昏欲睡，好像是一群聽眾，只是被動的“學(xué)習(xí)”，沒有參與到教學(xué)的過程中。新的教育形式不允許我們再在課堂上重復(fù)講書，我們必須有先進(jìn)的教育理念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。到教師的工作崗位后，我漸漸意識到好的課堂，并不是老師自己講了多少內(nèi)容，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)到了多少知識，如果學(xué)生沒有學(xué)懂學(xué)會，老師講的再多都是徒勞。意識到這個問題后，我便通過自學(xué)和向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)的途徑，從最初自己傳統(tǒng)意識的思想中逐漸脫離出來，更新自己的教育理念，在課堂上會關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。我懂得了：“授人以魚，不如授人以漁”，教師的真正本領(lǐng)，不在于是否會講授知識，而在于能否喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對學(xué)習(xí)過程充滿興趣。

二、更新對學(xué)生的認(rèn)識

我們的教學(xué)對象是中職學(xué)生，他們不同于高中生，可能不是傳統(tǒng)意義上的“好學(xué)生”，但他們有著自己的特點和興趣，從這兩年的教學(xué)經(jīng)驗以及和老師們的交流來看，感覺中職學(xué)生普遍不喜歡看書本，不喜歡死記硬背，但他們有自己的特長：動手能力特別的強(qiáng)，有很大的好奇心。對于多數(shù)同學(xué)來說，讓他們讀書，寫作可能沒太大興趣，但是讓他們焊元器件、做收音機(jī)、維修電梯等方面的工作，他們非常有興趣。了解了這一特點，我對自己的教學(xué)過程就會多一點新的安排：以我自己所擔(dān)任過的電梯教學(xué)為例，根據(jù)學(xué)生的興趣所在，我會充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集各種案例視頻，課堂上會播放與本次課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，來吸引學(xué)生的注意力，和學(xué)生一起從案例中分析原因，加大學(xué)生參與課堂的積極性，不至于讓學(xué)生覺得課堂枯燥無味；同時我還精心設(shè)計各種維保和拆裝的任務(wù)，增加學(xué)生動手操作的內(nèi)容，讓學(xué)生自己拆裝部件，查看各部件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這樣的一節(jié)課講下來，相信學(xué)生會學(xué)的開學(xué)，老師也會講的開心。我懂得了，教師對待學(xué)生要用“放大鏡”“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性。

三、學(xué)生的素質(zhì)教育

在一次培訓(xùn)課上，一位地鐵的工程師說，現(xiàn)在的學(xué)生心理素質(zhì)都比較差，受不了一點委屈，在工作過程中，員工與乘客發(fā)生沖突的現(xiàn)象時有發(fā)生。是什么原因?qū)е铝诉@一現(xiàn)象？我個人認(rèn)為：素質(zhì)是關(guān)鍵，在進(jìn)行教育教學(xué)的同時，提高中職學(xué)生的素質(zhì)，十分必要，十分緊迫，包括提高學(xué)生的品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動素質(zhì)。要做好這一項工作，我認(rèn)為包含兩方面任務(wù)：一是要提高教師的自身素質(zhì)，教師應(yīng)該有健康的生理和心理素質(zhì)：這里的健康不僅僅是指沒有疾病，而是指一種軀體上、精神上和社會適應(yīng)上的完好狀態(tài)，相信教師本身的素質(zhì)在教學(xué)的過程中也會無形中感染學(xué)生，傳遞給學(xué)生以正能量。二是要改變教師的教育觀點。中職院校盡管不追求升學(xué)率，但是素質(zhì)教育照樣存在，照樣必要。我們要處理好素質(zhì)教育和專業(yè)教育的關(guān)系，兩者之間并不是互不相關(guān)的獨(dú)立體，而是可以相互影響的，我們通過對課程設(shè)置的優(yōu)化整合，將素質(zhì)教育滲透于專業(yè)教育中，達(dá)到相互間彼此促進(jìn)。我懂得了教育的每一個細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。

四、做一名讓學(xué)生喜歡的老師

我們的教育對象是活的，是不能用儀表“檢測”出他們的想法的，在想法多多的學(xué)生面前，如何保持做一名讓學(xué)生愛戴的老師，我想這是一個非常大的課題。對此，我拜讀了很多文獻(xiàn)，其中，高峰老師的一篇“學(xué)生為什么喜歡上我的課”的文章給我很大觸動，高老師總結(jié)道“我上課只遵循兩條原則：一是選擇教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)狀最相適宜的方法；二是力求多變，常教常新”。記得我上學(xué)的時候，怕老師怕的要死，老師個個板起個臉，所以我覺得老師首先講課不要太死板，要生動有趣，不要太嚴(yán)肅，在保持威嚴(yán)的情況下又不讓學(xué)生怕你，就是該嚴(yán)厲的時候嚴(yán)厲該慈愛的時候慈愛，學(xué)生回答問題，回答錯了，不要批評，要鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，如果學(xué)生回答錯了，老師就批評，那學(xué)生就都害怕發(fā)言了。所以說，要放棄老師的強(qiáng)權(quán)，放下師道尊嚴(yán)，學(xué)生就會喜歡你。學(xué)生喜歡你，才會認(rèn)真聽你的課，學(xué)生越愛聽自己的課，老師上課就越有動力，我想這是一個循環(huán)的過程。我懂得了：如果學(xué)生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。

“百年大計，教育為本”“教育大計，教師為本”。可見，在未來中國教育發(fā)展中，教師地位的重要性，作為老師，為了適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，我們也應(yīng)該不斷充實自己，活到老，學(xué)到老，爭做一名學(xué)生喜愛的好老師，與時俱進(jìn)的好老師，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，為祖國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。