余尚蔚

【摘要】體育游戲是一種發(fā)展學(xué)生的體智力，在體育運動的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投等基本技能及各項體育基本運動形式，創(chuàng)編出多種形體動作以發(fā)展學(xué)生的體能和智力，促進學(xué)生身心發(fā)展的一種練習(xí)形式。教師根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，設(shè)計合適學(xué)生特點的體育游戲，合理的運用體育游戲進行教學(xué)，可以使學(xué)生更快地掌握動作技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文采用實驗法、問卷調(diào)查發(fā)等，通過對所教學(xué)生進行的實驗分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育成績和體育參與性等方面都比以前有來明顯的提高。因此，在體育課中合理的運用體育游戲，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的積極性，促進學(xué)生個性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 性質(zhì) 特點

1 前言

體育游戲，是指在體育運動的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投等基本技能及各項體育基本運動形式，創(chuàng)編出多種形體動作，在體育教學(xué)中合理安排游戲活動以提高體育課的教學(xué)效果，越來越被廣大體育教育工作者所重視，由于在我們以往的體育教學(xué)中，內(nèi)容單調(diào)乏味，為了扭轉(zhuǎn)這種局面，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生極大的興趣，改變陳舊落后的教學(xué)方法，形成多變的教學(xué)方式，使得每一節(jié)課都給學(xué)生一個全新的教學(xué)感受，從而提高體育教學(xué)效果。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象 七年級一班為實驗班，共40人，男生25人，女生15人，平均年齡為14歲；七年級二班為對照班，共40人，男生24人，女生16人，平均年齡為14歲。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法：運用文獻資料法查閱和收集理論資料。

2.2.2 問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生對體育課的興趣、態(tài)度等。

2.2.3 實驗法：2010年11月進行問卷調(diào)查，獲得原始資料。2011年3月獲得試驗后資料，在此期間，實驗班注重體育游戲的運用，對照班進行傳統(tǒng)教學(xué)，分析測驗情感表現(xiàn)等情況。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 體育游戲的性質(zhì)和特點

3.1.1 體育游戲的教育性

體育游戲可使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。通過游戲教學(xué)，可以在歡樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生的體格、體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。參加此類游戲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和助人為樂的良好思想品質(zhì)與情操。在進行游戲的過程中，競賽和對抗因素較多，學(xué)生必須執(zhí)行規(guī)則和服從裁判，這樣可使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則，自我規(guī)范的行為習(xí)慣等。

3.1.2 體育游戲的健身性

增進學(xué)生的健康水平，發(fā)展學(xué)生的體能，提高學(xué)生的能力是體育教學(xué)的一項基本任務(wù)。體育游戲與其它體育教材一樣，也是以身體練習(xí)為基本手段的。游戲活動可全面發(fā)展身體素質(zhì)促進運動、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的生長發(fā)育，加強代謝能力，對全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增進健康具有重要意義。

體育游戲的多樣性，不僅為形成學(xué)生健壯的體魄創(chuàng)造條件，同時也為學(xué)生智力發(fā)展開辟了理想園地。在游戲中，要求學(xué)生具有思維的準(zhǔn)確預(yù)測和靈活性，這些有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察和隨機應(yīng)變的能力。

3.1.3 體育游戲的趣味性

體育游戲富于趣味性，會產(chǎn)生巨大的吸引力，使所有參加游戲的學(xué)生會自始至終、全力以趕地參加活動。而教師通過運用靈活的教法，使用適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)出一種輕松、和諧的課堂氛圍，激起學(xué)生對體育課的興趣和愛好。

興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或者從事某種活動的傾向，它不僅可以引起人的持久而集中的注意，保持清晰的感知，啟發(fā)周密的思考，產(chǎn)生愉快的情感體驗，而且對人們體育特殊的、積極的認(rèn)識傾向，是人們從事體育實踐最有力的動力，提高學(xué)生對體育課的興趣，是完成教學(xué)任務(wù)的根本保證。

3.2 體育教學(xué)中科學(xué)地運用游戲

3.2.1 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇游戲

從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理選擇游戲內(nèi)容。不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的游戲。這樣既減輕了疲勞感，激發(fā)了興趣，又提高了教學(xué)效果，使90%以上的學(xué)生都達到預(yù)期的技能，為圓滿完成體育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

另外，還應(yīng)注意，課堂教學(xué)的不懂階段，選擇游戲的出發(fā)點也不同，如準(zhǔn)備部分選擇游戲要考慮“集中注意力”和“學(xué)生熱身”兩方面的要求；基本部分可選擇有助于完成主要教材教學(xué)任務(wù)的游戲；結(jié)束部分則可選擇有助于學(xué)生心率減慢，興奮性降低，使機體盡快恢復(fù)到常態(tài)的游戲達到了準(zhǔn)備活動的目的。

3.2.2 科學(xué)地組織體育游戲

體育游戲是體育教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，同事也是體育教學(xué)的重要輔助手段。我們組織游戲的最終目的是提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是為了體育教學(xué)服務(wù)的。所以，在進行體育游戲時要做到科學(xué)、準(zhǔn)確、有針對性，有利于學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識、技術(shù)與技能。通過嚴(yán)密的組織體育活動，積極組織游戲，采用相應(yīng)的策略，學(xué)生的積極性、主動性被調(diào)動起來，實驗班學(xué)生的成績有了顯著的提高。游戲中還要注意力量的合理搭配。游戲時進行分隊或分組，要根據(jù)學(xué)生的身體狀況、技術(shù)高低、訓(xùn)練水平，做到實力大致均等。一般可按照原來班級的學(xué)習(xí)小組、體育小組為基礎(chǔ)，力量上相差過大時做個別的調(diào)整。

4 研究結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 體育游戲可以實現(xiàn)學(xué)生進行自我教育，自我約束的目的，學(xué)生在參與體育游戲中形成了合作、融洽的氛圍。即使同伴在出現(xiàn)失誤時，也沒有互相責(zé)怪的現(xiàn)象，更多的是鼓勵。教學(xué)的根本目標(biāo)是在教學(xué)中實現(xiàn)育人。

4.1.2 體育游戲的使用可以提高學(xué)生的體能，增進學(xué)生的健康水平。學(xué)生在參與體育游戲中，每位學(xué)生的身體潛能被很好的調(diào)動起來，學(xué)生能夠達到平時不能完成的運動水平和能力。這種調(diào)動，也就是人體潛能的一種開發(fā)。

4.2 建議

4.2.1 教師在備課時要深鉆教材，挖掘教材的娛樂性，培養(yǎng)學(xué)生的血練興趣。

4.2.2 教師要研究組織教法，根據(jù)教材特點，研究怎么教教什么、學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)什么，挖掘教材的真正意義，創(chuàng)造適合

于學(xué)生的游戲內(nèi)容與方法。

4.2.3 教師要積極把體育游戲運用于課堂教學(xué)中，提高學(xué)生對體育課的興趣。

總之，將體育游戲融于體育教學(xué)中，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性和積極性，從而達到了增強學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的目的。因此，體育游戲是一種積極有效的教學(xué)手段。建議廣大體育教育工作者根據(jù)學(xué)生的特點，在體育教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)編心的體育游戲，使游戲得到進一步發(fā)展和普及。

【參考文獻】

[1]初中課程改革學(xué)習(xí)資料選編（體育與健康）

[2]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（體育與健康）人民教育出版社

[3]體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，北京師范大學(xué)出版社