朱銀蓮

【摘要】 如何有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂，提升課堂教學(xué)效果，是許多語(yǔ)文教師關(guān)注與探討的問(wèn)題。本文分析了利用信息技術(shù)輔助初中語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出了合理運(yùn)用信息技術(shù)輔助初中語(yǔ)文教學(xué)的三點(diǎn)原則。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 初中語(yǔ)文 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）02-110-01

隨著高新技術(shù)的普及，培養(yǎng)學(xué)生信息的搜索、處理、應(yīng)用的能力是新時(shí)代的要求。語(yǔ)文是一門知識(shí)面非常廣的學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常需要通過(guò)其他的渠道獲得教學(xué)資源來(lái)補(bǔ)充教材沒(méi)有的資源。由于信息技術(shù)的方便快捷，通過(guò)信息技術(shù)能夠快速的搜索需要的信息，并且可以集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫等一體來(lái)呈現(xiàn)，因此，語(yǔ)文課堂利用信息技術(shù)輔助教學(xué)已成常態(tài)?！靶畔⒓夹g(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)是指在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中采用信息技術(shù)手段，幫助語(yǔ)文教師實(shí)現(xiàn)課前預(yù)設(shè)的信息搜集、電子教案整理、多媒體演示平臺(tái)的設(shè)計(jì)，以及在課堂上實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并利用投影音像設(shè)備展示語(yǔ)文情境的一種教學(xué)方法”。任何事物都有兩面性，運(yùn)用信息技術(shù)輔助初中語(yǔ)文教學(xué)有利也有弊。在信息技術(shù)輔助教學(xué)的過(guò)程中如何存期利避其弊是本文探索優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目標(biāo)。

一、信息技術(shù)輔助初中語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在教學(xué)中能夠運(yùn)用到輔助教學(xué)的信息技術(shù)包含計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等各種硬件設(shè)備和軟件工具，通過(guò)這些工具可以對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行獲取、存儲(chǔ)、傳輸。信息技術(shù)的各項(xiàng)特點(diǎn)顯示通過(guò)信息技術(shù)輔助初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)提高課堂教學(xué)效果有著明顯的優(yōu)勢(shì)。

1.有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文興趣

德國(guó)教育家赫爾巴特認(rèn)為學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程都和興趣有直接關(guān)系。在初中語(yǔ)文教學(xué)中合理的應(yīng)用信息技術(shù)，相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，能使課堂變得更加豐富多彩，并且利用視頻、圖像等功能來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，聲形并茂，容易吸引學(xué)生的注意力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教授《蘇州園林》時(shí)，除了借助教材上的圖片外，再?gòu)幕ヂ?lián)網(wǎng)上收集一些關(guān)于蘇州園林的圖片與錄像，讓學(xué)生詳盡的了解蘇州園林的美景，品味它的雅致奇麗，能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)存儲(chǔ)了大量的資源。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)，有利于喚起學(xué)生的求知欲與自主學(xué)習(xí)能力。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

初中階段的學(xué)生求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，利用信息技術(shù)輔助初中語(yǔ)文教學(xué)符合這個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)。利用信息技術(shù)的聲像編輯功能，可以設(shè)計(jì)創(chuàng)作大量的圖片、動(dòng)畫、音樂(lè)給學(xué)生欣賞、比較、篩選、應(yīng)用，有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、信息技術(shù)輔助初中語(yǔ)文教學(xué)可能出現(xiàn)的問(wèn)題

利用信息技術(shù)輔助初中語(yǔ)文教學(xué)并不是百利無(wú)一弊的。如果使用不恰當(dāng)會(huì)使教學(xué)效果不盡人意或不利于學(xué)生發(fā)展。一般在使用信息技術(shù)輔助初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題有三個(gè)方面。第一，過(guò)度依賴。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中存儲(chǔ)的大量語(yǔ)文相關(guān)資源，對(duì)教與學(xué)都提供了有利條件。但是，在教學(xué)過(guò)程中，如果教師一味搜索網(wǎng)絡(luò)相關(guān)信息而不根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行主觀創(chuàng)造，將難以提高教學(xué)效果；學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，借助網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)成的答案而懶得動(dòng)腦筋思考，長(zhǎng)期下去，不利于學(xué)生思維能力與創(chuàng)造能力的發(fā)展。第二，音像泛濫。圖像或動(dòng)畫能直觀的展現(xiàn)抽象的原理知識(shí)，幫助學(xué)生理解，但是，教師在課堂教學(xué)中如果過(guò)度的追求音像展現(xiàn)，用視頻資料來(lái)講解，用錄音資料來(lái)范讀，或過(guò)多的展現(xiàn)一些場(chǎng)景圖片，不利于學(xué)生的想象力。優(yōu)美的語(yǔ)言文字能帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)想象的空間，如果音像過(guò)多，會(huì)削弱學(xué)生的想象力，削弱教師與學(xué)生之間的溝通交流。第三，過(guò)于強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)。在教學(xué)課件中插入音樂(lè)、圖片、影視能吸引學(xué)生的注意力，但如果過(guò)于體現(xiàn)娛樂(lè)性，選擇的資料偏離了教學(xué)目標(biāo)，忽略了教學(xué)重點(diǎn)，會(huì)大大降低教學(xué)效果。

三、合理利用信息技術(shù)輔助初中語(yǔ)文教學(xué)的原則

合理利用信息技術(shù)輔助初中語(yǔ)文教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，能達(dá)到事半功倍的效果。首先，利用信息輔助初中語(yǔ)文教學(xué)要把握四個(gè)要素，學(xué)生、教師、教材、媒體。在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，教師是引導(dǎo)者，以教材知識(shí)為中心，用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。其次，課件的設(shè)計(jì)要細(xì)致。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，在備課的過(guò)程中，從案例的設(shè)計(jì)到教學(xué)的模式都要精心考慮。從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取的信息，教師要根據(jù)學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過(guò)篩選、加工、創(chuàng)造，精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)方案與課件制作。最后，要把握信息技術(shù)展現(xiàn)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)。例如課前導(dǎo)入利用信息技術(shù)選擇合適圖像，能激發(fā)學(xué)生了解課文的興趣，在教學(xué)難點(diǎn)中利用信息技術(shù)展現(xiàn)，能讓學(xué)生更容易理解。如，講授《聽潮》時(shí)，僅憑文字語(yǔ)言的描寫學(xué)生難以理解海睡圖、海醒圖、海怒圖，無(wú)法感知大海神秘莫測(cè)的美。這時(shí)恰當(dāng)借助信息技術(shù)，播放大海漲潮落潮的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象，能幫助學(xué)生盡快進(jìn)入文本，有效學(xué)習(xí)。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代教育理念、教學(xué)方法都產(chǎn)生了很大影響。合理運(yùn)用信息技術(shù)為初中語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，始終要以語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容為中心，而不是為了展現(xiàn)信息技術(shù)而運(yùn)用信息技術(shù)。教師在運(yùn)用用信息技術(shù)輔助初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要以科學(xué)的教育思想為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新，努力提升語(yǔ)文教學(xué)效果。

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