籍國華

《義務教育英語課程標準》中指出：小學英語教學的主要任務，在于激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步學習英語的自信心。好的新課導入能有效地引導小學生立即進入學習狀態(tài)，提高學生的求知欲，充分調(diào)動學生的學習積極性，下面我就小學英語課堂教學導入的方法談幾點認識與看法。

一、應用交際教學法導入

交際教學法即功能教學法，是以社會語言學為理論基礎(chǔ)，以交際功能為大綱的教學法體系，交際教學法認為語言是交際的工具，所以可以利用實物、圖片、簡筆畫、故事、表演、幻燈、動畫及錄像等直觀手段創(chuàng)設(shè)情境導入新課。

1.實物導入

將實物帶入課堂，直觀生動，吸引學生注意力。如在教授水果這一類新詞時，教師把原來學過的文具和水果實物或模型一起放在一個自制的“百寶箱”里。上課了，教師對學生進行猜物的游戲，導入新課學習新單詞。引導學生通過觀察和思維，進入新的學習內(nèi)容，提高課堂效率。

2.“自由”會話式導入

所謂自由會話式導入是指在呈現(xiàn)新知識之前師生以一個和多個話題，使用英語“自由”的對話形式進行交談。通過逐步的導入，吸引他們的注意力和發(fā)揮他們的主觀能動性，自然而流暢地調(diào)動

起了學生原有的知識技能，為新知識技能的發(fā)展而做好鋪墊。

3.創(chuàng)設(shè)懸念進行導入

懸念，指的是人們心理上造成一種強烈的想念和掛念，往往給人一種急于探索的心理沖動。所以巧設(shè)懸念，引發(fā)學生的好奇心，從而激發(fā)學生的學習欲望，形成學生產(chǎn)生疑問，關(guān)注疑問，到破解疑問的學習過程。

二、利用全身反應法導入

全身反應法是以人本主義心理學為理論基礎(chǔ)，強調(diào)學生的情感因素，認為學習第二語言要盡量減少學生的壓力，如低年級小朋

友剛?cè)雽W的英語課堂用語訓練就是全身反應法的應用，Stand up，

please. Sit down， please. Look at the blackboard.只要求會做動作即可。

三、利用多媒體導入

多媒體技術(shù)在英語課堂教學中的應用是現(xiàn)代科技與先進的教學理論相結(jié)合?？稍谥v授背景時，利用多媒體展示圖片、文字、播放錄像，使學生獲得直觀的信息，對學生學習興趣的產(chǎn)生無疑是相當重要的。

總之，導入有法，但無定法，貴在得法。設(shè)計好“導入”這一教學環(huán)節(jié)，是優(yōu)化課堂教學、提高教學效率、培養(yǎng)學生興趣、啟發(fā)思維的關(guān)鍵所在，只有從教材出發(fā)，從學生實際出發(fā)，設(shè)計科學合理的導入方法，接下來的教學環(huán)節(jié)才能得以順利實施，英語教學的目的才能如期達到。

編輯 溫雪蓮