羅桂香

政治學(xué)科普遍存在著老師難教——太枯燥，學(xué)生難學(xué)——太乏味的難題。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)，特別注重學(xué)生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)，這對(duì)我們思想政治課教師來說是一個(gè)轉(zhuǎn)變教育觀念的好機(jī)遇，所以我們要借此東風(fēng)，大膽改革創(chuàng)新，讓政治課散發(fā)出久違的魅力。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者嘗試采用以下多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、生動(dòng)有趣的導(dǎo)入作用不可忽略

導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，好比是一個(gè)好故事的開頭。一節(jié)課，導(dǎo)入得好與否，直接會(huì)影響到該節(jié)課的整體質(zhì)量。在日常教學(xué)中我經(jīng)常運(yùn)用情境導(dǎo)入法和熱點(diǎn)導(dǎo)入法。用一個(gè)故事，一段新聞，抑或是一個(gè)小品把學(xué)生們自然而然地帶到課堂往往會(huì)收到意想不到的效果。例如講財(cái)政的第一點(diǎn)作用：促進(jìn)社會(huì)公平，改善人民生活的物質(zhì)保障我就采用了小品的形式。根據(jù)學(xué)生的性格及外在特征分別選出適合角色的演員：爺爺、孫子、國(guó)家工作人員。然后準(zhǔn)備臺(tái)詞編好劇情：爺爺體弱多病，孫子考上大學(xué)，正在祖孫倆為前景擔(dān)憂之時(shí)政府工作人員為他們送來農(nóng)村低保金及助學(xué)貸款，祖孫倆真心稱贊黨的好政策。在一片歡笑聲中，同學(xué)們既感受到社會(huì)主義國(guó)家的好政策又體會(huì)領(lǐng)悟了財(cái)政的作用。相信在一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，主動(dòng)參與到“教師—學(xué)生”的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，活躍了課堂，活躍了氣氛，活躍了學(xué)生思維，真正發(fā)揮了學(xué)生的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，貫徹新課標(biāo)的主旨與要求，把曾經(jīng)讓學(xué)生和老師都頭疼的政治課上活上好上得妙趣橫生。

二、現(xiàn)代化教學(xué)手段是最直觀可行的措施

德國(guó)哲學(xué)家、教育家赫爾巴特說：“真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。”利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動(dòng)、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)讓學(xué)生踴躍發(fā)言，激烈討論，積極參與到教與學(xué)中來。例如，我在講述財(cái)政的第二點(diǎn)作用合理配置資源時(shí)，用課件展示了我國(guó)的四大工程：南水北調(diào)、青藏鐵路、西氣東輸、西電東送。四大工程的磅礴之氣勢(shì)、耗資之巨大即刻展現(xiàn)在同學(xué)面前，猶如親臨現(xiàn)場(chǎng)。然后引出問題“這么耗資巨大的工程單靠某個(gè)人或集團(tuán)能夠完成嗎？”同學(xué)們立刻異口同聲“不能”。我再問“那這些錢從哪來？”答案顯而易見，進(jìn)而引出財(cái)政的第二點(diǎn)作用。

三、“你一言，我一語”討論作用不可小覷

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師為了應(yīng)付考試，拼命趕進(jìn)度，又不斷“炒冷飯”，舍不得留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生。教師教得累又不討好，學(xué)生學(xué)得苦且無趣，被動(dòng)接受，“消化不良”。我認(rèn)為讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，可以讓其增強(qiáng)主人翁感，所以討論教學(xué)方法已被廣泛使用，討論的形式主要有兩種即：分組討論和全班集中討論.分組討論，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)，然后選出代表在全班發(fā)言。這種討論范圍小，周邊環(huán)境熟悉，學(xué)生敢想敢說。全班集中討論，是面向全體學(xué)生，范圍較大，它的特點(diǎn)是以學(xué)生活動(dòng)為中心，學(xué)生廣泛交流思想，交流信息，學(xué)生始終處于主體地位，教師只要是給予巧妙的啟發(fā)和點(diǎn)撥，就能使學(xué)生融為一體，教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體得到發(fā)揮。無論采用哪一種討論形式，都可以使學(xué)生得到訓(xùn)練，從而提高學(xué)生能力。例如，我在講授股票、債券和商業(yè)保險(xiǎn)這些投資方式時(shí)就采用了分組討論加競(jìng)賽的方式：把全班同學(xué)分為四組“股票組、債券組、保險(xiǎn)組和評(píng)委組”，為他們各組量身定做各十個(gè)問題，答對(duì)一個(gè)加十分，答錯(cuò)不扣分。這樣一節(jié)課同學(xué)們各抒己見，爭(zhēng)論的面紅耳赤。但如果課堂討論只是一味地迎合學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)就會(huì)形成放任自流，一盤散沙，甚至失控的局面。因此，我在組織討論時(shí)牢記自己“組織者”的身份，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的方法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課堂討論作精心的安排和合理的組織，在具體實(shí)施過程中，要注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。這樣在熱烈的課堂氣氛中度過了充實(shí)的一節(jié)課。

四、“情感投資，以愛結(jié)情”頗有成效

俗話說：“親其師則信其道”。真摯深厚的師生情感，是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。良好的師生關(guān)系，可以使教學(xué)活動(dòng)溫馨親切，生機(jī)盎然。這時(shí)，教師的一抹和靄的微笑，一個(gè)期待的眼神，一句贊揚(yáng)的話語，都會(huì)使學(xué)生感到如沐春風(fēng)，使他們的心理處于最佳狀態(tài)，油然而生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。譬如，我總是在上課前提前進(jìn)入教室，充分利用政治課課前的十分鐘，與學(xué)生們說說話，聊聊天，關(guān)系就融洽了不少。還有，課堂上我一有時(shí)間就拿著座次表，設(shè)法記住幾個(gè)學(xué)生的名字，以后能夠被我叫出名字的學(xué)生都特別高興，與我之間的距離又拉近了很多。實(shí)踐證明，要做一個(gè)好教師，不僅要有豐富的知識(shí)，還要有一顆對(duì)學(xué)生的愛心?！扒椤睆摹皭邸眮?，有了濃厚的愛，才配當(dāng)學(xué)生的良師益友；也只有情感教學(xué)為先，才能促使學(xué)生愛學(xué)、學(xué)會(huì)，并用好思想政治課的知識(shí)。