時(shí)麗萍

摘 要：教育是一個(gè)國(guó)家最為關(guān)注的事情，小學(xué)生是民族的未來(lái)，他們是國(guó)家未來(lái)的主人，為能將新時(shí)期小學(xué)教育做到最好，教師以及學(xué)生不停探索著新的學(xué)習(xí)方式以適應(yīng)新課程改革后的要求，但是當(dāng)中卻遇到了不少問(wèn)題。就新課程下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)論述，旨在讓教師更加重視小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，這樣不僅給學(xué)生提供了一個(gè)良好的發(fā)展空間，同時(shí)也為祖國(guó)未來(lái)成為世界強(qiáng)國(guó)做鋪墊。

關(guān)鍵詞：新課程；出發(fā)點(diǎn)；教學(xué)方式；總目標(biāo)

新課程改革向?qū)W生以及老師提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，在這里，學(xué)生和老師可以暢所欲言；在這里，學(xué)生和老師共同進(jìn)步；在這里，能夠不斷培養(yǎng)出祖國(guó)下一代的精英。淺析新課程小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，可以進(jìn)一步了解新課改所帶來(lái)的影響，從而將新課程改革“持續(xù)、合理”地進(jìn)行下去。

一、學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的重要性

小學(xué)語(yǔ)文是我國(guó)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，它是學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和掌握語(yǔ)文情感的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的沉淀和語(yǔ)文素質(zhì)的提高起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，在小學(xué)期間，他們會(huì)為了一件小事而執(zhí)著不已，容易對(duì)身邊的事物產(chǎn)生興趣，而興趣則是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生在接受其他科目時(shí)就不會(huì)顯得過(guò)于困難；其次，還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力；再次，學(xué)生可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，語(yǔ)文這門(mén)課自身就帶著讓人著迷的魅力；最后，可以幫助學(xué)生了解中國(guó)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

二、新課程下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

1.傳統(tǒng)模式下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生按照老師自己的方式去看待問(wèn)題、解決問(wèn)題，過(guò)多要求學(xué)生接受學(xué)習(xí)，對(duì)于不懂的、不理解的問(wèn)題，死記硬背成了唯一的辦法，老師機(jī)械地教育著學(xué)生，這在很大程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，局限了學(xué)生的發(fā)展，使得學(xué)生開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)，最后不惜代價(jià)躲避學(xué)習(xí)，這不僅給學(xué)生帶來(lái)巨大影響，同時(shí)也是社會(huì)以及國(guó)家的損失。為避免損失。我們不得不改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在新的教學(xué)方式下能發(fā)光發(fā)熱是目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最重要的事。

2.小學(xué)語(yǔ)文中的情感教學(xué)

最為關(guān)注的是知識(shí)的傳播、課文結(jié)構(gòu)的剖析、寫(xiě)作技巧的應(yīng)用等方面，這導(dǎo)致以文學(xué)作品為主要材料的語(yǔ)文教育與“文學(xué)是人學(xué)”以及“情感之學(xué)”的理念相脫節(jié)，因此新課程下在語(yǔ)文教學(xué)中挖掘作品內(nèi)涵，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)健全人格是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的主題?？梢?jiàn)，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)得不僅僅是書(shū)本，還有人格、情操等。但是，小學(xué)生由于年齡小、知識(shí)不全面以及經(jīng)驗(yàn)缺乏等因素，對(duì)很多知識(shí)的理解都不夠深刻，這在一定程度上限制了他們的發(fā)展，這就需要老師的教導(dǎo)乃至引領(lǐng)。

三、新課程下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)

1.新課程下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)

新課程下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出它的特點(diǎn)。首先，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，加入了“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”等維度，開(kāi)闊了學(xué)生的視野；其次，新課程加大了對(duì)學(xué)生的要求，要求學(xué)生加大對(duì)信息、人際交往等的認(rèn)識(shí)；最后，強(qiáng)調(diào)學(xué)生縱向結(jié)構(gòu)與橫向結(jié)構(gòu)的結(jié)合。其中縱向指知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度，橫向指識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)這五個(gè)方面。

2.新課程下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)

隨著新課改的不斷深入，要求教師在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，要做到讓學(xué)生自主、客觀地喜歡上語(yǔ)文，要求學(xué)生做到可以自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題。此外，新課改下的語(yǔ)文教學(xué)更多的凸顯出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)能力的新要求，比如口語(yǔ)交際、創(chuàng)造性思維等。最為重要的是突出了實(shí)踐在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，要求學(xué)生做到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而不斷提升自己的能力，以求最快適應(yīng)新課程下的教學(xué)方式。

新課改下我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，我們要想在其中占據(jù)一席之地，一個(gè)重要的前提就是要保持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，理論與實(shí)際相結(jié)合，不斷走進(jìn)新課程、親近新課程，只有這樣，我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)才能真正迎來(lái)生機(jī)和活力。因此，我們應(yīng)該重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方式，做到為學(xué)生負(fù)責(zé)，同時(shí)也為國(guó)家負(fù)責(zé)。

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|編輯 孫玲娟