趙陽 周儀 趙波 尹寧 殷杰

【摘 要】大學生安全教育是現(xiàn)在高校面臨的很重要的教育問題，網(wǎng)絡的快速普及、社會的多元發(fā)展等因素都對大學生安全教育的形式、內容及方法提出了更高的要求。本文從微課在大學生安全教育中的優(yōu)勢出發(fā)，重點探討了微課在安全教育中的表現(xiàn)形式及發(fā)布方式。

【關鍵詞】微課 大學生 安全教育

一、引言

當今大學生的生活豐富多彩，生活空間、節(jié)奏、內容都已發(fā)生了很大的變化。大學生有了更多的自主支配的時間，日?；顒涌臻g更趨寬廣。大學生利用節(jié)假日旅游、社交、社會實踐活動頻繁。但由于大學生長期生活在相對較為安定、有序的校園內，對社會環(huán)境、治安狀況缺乏了解，所以對安全難以樹立正確的認識?，F(xiàn)在，大部分高校安全教育采用講座、授課等形式進行講解，學生學習興趣不高，學習效果不好。采用微課的形式，內容直觀，針對性更強，方便學生利用碎片化時間進行移動學習。

二、微課在大學生安全教育中的意義

“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。微課具有幾個典型特征，這些特征非常符合大學生安全教育的教學。

一是微課時間較短，一般在十分鐘左右。這個時間長度符合學習者的認知規(guī)律，早期的精品課程教學視頻一般在45分鐘左右，當學生觀看到十幾分鐘后，學習效率明顯降低。

二是微課表現(xiàn)形式為視頻，用現(xiàn)代化的手段呈現(xiàn)知識點，教學內容形象直觀。文字性的教程對學生來說敏感性較低，過多的文字材料會讓他們產(chǎn)生排斥心理，通過精心制作的符合實際的視頻，可以增加學習的積極性。

三是以自主學習為主，體現(xiàn)了學習的個性化。微課的自主學習性，可以很好的讓學生自由選擇針對性的、感興趣的內容進行學習。

四是支持移動學習，充分利用碎片化時間。微課支持移動學習，可以方便學生隨時隨地充分利用零碎時間進行移動學習。利用移動終端如智能手機等設備，學生可以在任何時間、地點學習相關微課，大大拓展了原有的學習時空。

三、大學生安全教育微課制作

大學生安全教育是高校教育的重要組成部分，網(wǎng)絡的快速普及、社會的多元發(fā)展等因素都對大學生安全教育的形式、內容及方法提出了更高的要求。大學生安全教育“微課堂”的長效學習模式，能為高校安全教育工作更有針對性、普及性和實效性的開展提供參考。下面就大學生安全教育微課的幾種表現(xiàn)形式作如下探討。

1、專家講座PPT錄制

每年，新生入學之際，不少高校都會邀請社區(qū)民警或經(jīng)驗豐富的學校保衛(wèi)處工作人員，以講座的形式為新生談安全知識。由于近年來的擴招，每年高校入學新生有成百上千人，“講座式教學”無法保證數(shù)千學生都能聽進去，教學質量得不到保證。我們可以采用screenflash、錄像專家、Camtasia Studio及CyberLink YouCam等軟件把專家講座的PPT錄制下來，制作成視頻，供學生課后學習。

2、拍攝編輯情景劇

網(wǎng)絡已經(jīng)成為當前大學生必不可少生活內容，由于社會經(jīng)驗不強，自我防范意識比較淡薄，大學生已成為網(wǎng)絡詐騙的重要目標。針對網(wǎng)絡詐騙，加強大學生防騙意識教育是最有效的措施，學生可以安全教育情景劇的形式，自編自導自演，把生活中常見的一些網(wǎng)絡騙局以夸張的形式表現(xiàn)出來，并且利用AE、PREMIERE等非線編軟件制作成微視頻，發(fā)布給學生欣賞。發(fā)人深思的故事情節(jié)，生動有趣的人物形象，創(chuàng)意新穎的劇本臺詞，在一位位靚麗活潑的演員的演繹下，把情景劇制作成微課，讓校園安全意識像春雨一樣悄無聲息的滲入學生腦海。

3、動漫作品

為了進一步加強對大學生安全教育，增強大學生安全防范意識，樹立安全第一的觀念，使大學生掌握一定的安全知識從而具備必要的安全防范能力，構建平安和諧的校園，有著非同一般的意義。對一些安全教育，比如火災等，可以用火災相關視頻進行展示，但是采用動漫的形式，用Flash動畫的形式表現(xiàn)出來，并發(fā)布成微視頻，效果會更好。

四、結束語

高等學校是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設者和接班人的搖籃，維護在校學生生命財產(chǎn)的安全，確保他們在校期間“安居樂業(yè)”是高校管理者的一項重要職責。最近幾年，很多大學開展了大學生安全教育，不少學校還專門開設了相關課程，安全教育也是大學生主題班會的重點內容。部分教育專家編寫了相關教材，不少高校教師開展了相關的課題研究，并發(fā)表了大量的研究論文。但是，在利用微課進行大學生安全教育方面的研究和探討卻很少。利用微課開展大學生安全教育，可以加強學校的安全管理與教育，進一步提高大學生的安全防范意識，預防各種安全事故的發(fā)生，努力打造平安和諧校園，形成一套行之有效的安全管理與教育的措施，并能加以推廣，建立學校安全教育管理的長效機制。

【參考文獻】

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