徐丹丹

【摘 要】隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的改革與發(fā)展，高校教師發(fā)展越來越多，做好他們的思想政治教育工作是培養(yǎng)人才的重要保證。為此從歷史的角度出發(fā)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，史論結(jié)合，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，本文主要從三個(gè)方面探討了開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)期高校教師思想政治教育的新局面，這為當(dāng)前高校教師思想政治教育的發(fā)展提供重要的歷史借鑒和現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高校教師 思想政治教育 新局面

鄧小平同志早就指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵是教師?！睔v史事實(shí)表明，教師是高等院校中一支生力軍和骨干力量，發(fā)揮著舉足輕重的作用。這支隊(duì)伍素質(zhì)的高低，將直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量，關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)校未來的生存與發(fā)展。所以本文站在歷史的高度，從歷史角度出發(fā)來闡述開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)期高校教師思想政治教育的新局面，以此來為提高高校教師思想政治素質(zhì)提供重要的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

一、開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新時(shí)期思想政治教育的新背景

“文革”結(jié)束后，黨的工作經(jīng)過兩年的徘徊，1978年12月召開了黨的十一屆三中全會(huì)，實(shí)現(xiàn)黨的工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，并實(shí)行改革開放，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，思想政治教育領(lǐng)域艱難啟動(dòng)了撥亂反正與改革探索的歷史進(jìn)程。開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新時(shí)期以來，面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化，黨中央領(lǐng)導(dǎo)人結(jié)合新的形勢(shì)，著眼新的實(shí)踐，在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的與時(shí)俱進(jìn)和開拓創(chuàng)新，黨的思想政治教育事業(yè)出現(xiàn)了新局面。與此相適應(yīng)，高校的思想政治教育經(jīng)過撥亂反正，恢復(fù)與重建，在不斷克服“左”的和右的特別是資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮的襲擾的過程中，通過改革不斷創(chuàng)新和發(fā)展。在此背景影響下，對(duì)高校教師進(jìn)行的思想政治教育也出現(xiàn)了新發(fā)展。

鄧小平曾說：“十年來我們最大的失誤是在教育方面，思想政治工作薄弱了，教育發(fā)展不夠?！秉h的十一屆三中全會(huì)后，鄧小平及其他領(lǐng)導(dǎo)人在解放思想、實(shí)事求是思想路線的指導(dǎo)下，有步驟地解決了思想政治戰(zhàn)線遺留的重大歷史問題，全面實(shí)現(xiàn)了思想政治工作撥亂反正，思想政治路線得以重新恢復(fù)和建立，提出并確認(rèn)了“思想政治工作是一門科學(xué)”的論斷。在此基礎(chǔ)上，首次以法律條文形式把思想政治教育的目標(biāo)要求載入憲法和黨的相關(guān)決議，正式創(chuàng)立、形成了思想政治教育專業(yè)與學(xué)科，并結(jié)合改革開放和各條戰(zhàn)線的實(shí)際情況，制定通過了關(guān)于加強(qiáng)黨內(nèi)、農(nóng)村、企業(yè)。軍隊(duì)、學(xué)校等一系列行業(yè)性思想政治教育的法規(guī)性文件，形成鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，實(shí)現(xiàn)黨的思想政治教育新的飛躍。

這一時(shí)期，黨的思想政治教育雖然取得巨大成就，但也發(fā)生過嚴(yán)重失誤。黨的十三屆四中全會(huì)以后，以江澤民為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，旗幟鮮明地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，加強(qiáng)思想政治教育工作，使黨的思想政治教育事業(yè)重新出現(xiàn)了生機(jī)。

總之，思想政治教育實(shí)現(xiàn)了撥亂反正與理論創(chuàng)新，在鄧小平新時(shí)期思想政治教育理論和社會(huì)主義精神文明建設(shè)理論指導(dǎo)下，全面開創(chuàng)了新時(shí)期思想政治教育制度化、科學(xué)化建設(shè)的新局面。

二、開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新時(shí)期高校思想政治教育的新氣象

粉碎“四人幫”，特別是黨的十一屆三中全會(huì)以后，在鄧小平為和新的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，高校的思想政治教育更加煥發(fā)出了蓬勃生機(jī)，出現(xiàn)了前所未有的新氣象。

我們知道，高校政治與思想品德教育專業(yè)（簡(jiǎn)稱政教專業(yè)），是高校宣傳和捍衛(wèi)馬克思主義培養(yǎng)思想政治課教師和德育工作者的重要陣地，于是黨對(duì)高校思想政治教育工作極為重視，把對(duì)大、中、小學(xué)生的思想政治教育盡早的提到議事日程上來。1985年8月，中共中央發(fā)出《關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》，即“中發(fā)[1985]18號(hào)”文件。這個(gè)文件，是針對(duì)我國(guó)大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)等所有各級(jí)各類學(xué)校的思想品德課和政治理論課的改革的，是一個(gè)總的帶有根本性的指導(dǎo)改革的文件，在我國(guó)思想政治教育的發(fā)展史上，具有里程碑的意義，標(biāo)志著高校思想政治教育的改革全面啟動(dòng)。

這一時(shí)期，高校政教專業(yè)改變了過去長(zhǎng)期封閉禁錮的狀態(tài)，排除錯(cuò)誤思潮的干擾，在堅(jiān)持馬克思主義理論教育，堅(jiān)持教育教學(xué)改革，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針，擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面做了很多的努力，取得了一些新的經(jīng)驗(yàn)。但也必須看到高校政教專業(yè)的工作于社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)的狀況依然存在，為此，國(guó)家教委根據(jù)新形勢(shì)發(fā)展的需要，陸續(xù)制定和發(fā)出了一些政治理論課程和思想品德課程改革的新方案，高校思想政治教育開創(chuàng)了新局面。

三、開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新時(shí)期高校教師思想政治教育的新面貌

開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新時(shí)期以來，黨和政府采取了各種各樣有效的措施和政策促使高校教師思想政治教育出現(xiàn)了新面貌，在內(nèi)容、方法、領(lǐng)導(dǎo)和管理上各有體現(xiàn)，主要有1989年下半年以來，基于對(duì)八九學(xué)潮風(fēng)波的深刻反思，在高等學(xué)校一些青年教師中出現(xiàn)了認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東著作和鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家著作的可喜現(xiàn)象，并形成了一定規(guī)模涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型，產(chǎn)生了積極的影響。

為了引導(dǎo)和推動(dòng)高校青年教師學(xué)習(xí)馬克思主義理論活動(dòng)健康、深入、持久地開展下去，1991年2月27日，中央宣傳部、國(guó)家教委、共青團(tuán)中央發(fā)出了《關(guān)于組織高等學(xué)校青年教師學(xué)習(xí)馬克思主義青年讀本的通知》，組織青年教師學(xué)習(xí)馬克思主義著作，要求“高校的黨校、團(tuán)校以及馬克思主義著作學(xué)習(xí)小組在引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)馬克思主義著作的活動(dòng)中，組織青年教師認(rèn)真精讀原著，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義教育、人生觀教育以及其他各種政治理論學(xué)習(xí)”。其中青年讀本包括《馬列著作青年讀本》、《毛澤東鄧小平著作青年讀本》以及輔導(dǎo)上述讀本的《馬克思主義青年讀本導(dǎo)讀》。這是中宣部教育局、國(guó)家教委思想政治工作司、共青團(tuán)中央學(xué)校工作部為了適應(yīng)高校青年教師學(xué)習(xí)馬克思主義著作的活動(dòng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，使之與加強(qiáng)和改進(jìn)高校的思想政治教育結(jié)合起來，學(xué)習(xí)要注重實(shí)效，方式可靈活多樣，及時(shí)總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)在這一精神的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸展開，蔚然成風(fēng)。但從總的方面看來，這項(xiàng)活動(dòng)還處于剛剛起步的階段，發(fā)展不平衡。為了能夠?qū)⑦@項(xiàng)活動(dòng)繼續(xù)推向前進(jìn)，1992年6月18日，中宣部、國(guó)家教委、共青團(tuán)中央又發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步組織高等學(xué)校青年教師學(xué)習(xí)馬克思主義理論的通知》。通知指出，要充分認(rèn)識(shí)青年教師學(xué)習(xí)馬克思主義理論的重要意義，提高他們的思想政治素質(zhì)和理論水平；要理論聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)解決青年教師立場(chǎng)、信念和人生觀、價(jià)值觀問題，著眼于培養(yǎng)一支骨干隊(duì)伍，并努力在他們中造就一批青年馬克思主義者；要組織青年教師認(rèn)真精讀原著，由淺入深，循序漸進(jìn)，務(wù)求實(shí)效；要加強(qiáng)對(duì)青年教師學(xué)習(xí)馬克思主義理論活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，努力為青年教師學(xué)習(xí)馬克思主義理論創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境，通過各種方式，把高校青年教師學(xué)習(xí)馬克思主義理論的活動(dòng)不斷推向前進(jìn)。

總之，這一時(shí)期，青年教師學(xué)習(xí)馬克思主義理論的活動(dòng)在全國(guó)高校普遍的展開，深入的發(fā)展，取得了顯著的成績(jī)。

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