田世雄

老子曾言：“大道至簡”。的確，大道理都是很簡單的，簡單到一兩句話就可以說明自。世間的生存法則也告訴我們：越是簡單的，越是有效，越是長久。簡約同樣是許多藝術(shù)種類的重要表現(xiàn)手法，比如畫蘭竹易流于枝蔓，應(yīng)刪繁就簡，以最簡練的筆墨表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容，如三秋之樹，瘦勁秀挺，沒有細(xì)枝密葉。

《莊子》有這樣一句話：“文滅質(zhì)，博溺心”，意思為花樣名堂過多，反而會掩蓋掉事物的本質(zhì)，事物過于駁雜會讓人糊里糊涂。莊子說的本意是對寫文章而言的，就我們目前的政治教學(xué)而言，何嘗不是如此。在大量的日常教學(xué)研究中，我們常常會看到這樣一些政治課堂：教學(xué)內(nèi)容繁雜，無論“西瓜”還是“芝麻”統(tǒng)統(tǒng)要撿，教學(xué)時間緊蹙，到最后要么倉促收兵，要么嚴(yán)重拖堂。學(xué)會有選擇地放棄，努力讓課堂從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，以簡約求豐富，形成省時省力省資源的簡約化課堂教學(xué)風(fēng)格，應(yīng)該是政治教師的不懈追求。為此，本人以為在教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點：

第一，教學(xué)目標(biāo)簡明。很多政治課之所以事倍功半，不得要領(lǐng)，是因為教師設(shè)置的目標(biāo)高而多，一堂課45分鐘，樣樣都要顧及，負(fù)擔(dān)太重。因此，教師要根據(jù)課標(biāo)、教學(xué)參考書和考試說明，對教學(xué)目標(biāo)的數(shù)量和難度仔細(xì)斟酌，分清主要目標(biāo)和次要目標(biāo)，抓住主要目標(biāo)，適當(dāng)考慮次要目標(biāo)；并根據(jù)知識邏輯中的重難點和學(xué)生能學(xué)多少情況，確定一組需要重點解決的階段目標(biāo)，輕裝前進(jìn)。課程目標(biāo)還要根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度來設(shè)計，做好三維目標(biāo)的整合，而不是將三者簡單地疊加，也不能把情感目標(biāo)抬到了過高的位置、脫離知識教學(xué)進(jìn)行“貼標(biāo)簽”的情感、態(tài)度、價值觀教育?！捌ぶ淮?，毛將焉附?！痹谌S目標(biāo)中，知識和能力是基礎(chǔ)、是核心，是其他兩個目標(biāo)得以實現(xiàn)的依托。政治教學(xué)要以知識和能力訓(xùn)練為基點和原點，循序漸進(jìn)，同時滲透情感態(tài)度和價值觀，并將其充分地落實在過程與方法之中。

第二，教學(xué)內(nèi)容簡要。課堂教學(xué)時間是一個常數(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也有一定的限量。要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求教學(xué)內(nèi)容的簡約，不能面面俱到、眉毛胡子一把抓、淺嘗輒止。教學(xué)內(nèi)容“簡要”不等于淺和少，它應(yīng)當(dāng)與精與煉連在一起，有寬廣的包容、深遠(yuǎn)的蘊含和“以約馭博”的功效?！疤犷I(lǐng)而頓，百毛皆順”，課堂教學(xué)知識主線清爽了，其它細(xì)節(jié)知識處理可迎刃而解。教師還要正確地處理教材重點與補充材料之問的關(guān)系。適量補充時事材料、引入名家名言、成語典故等資料，幫助學(xué)生理解主干知識和重要概念。過度補充延伸則會浪費教學(xué)時間，增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

第三。教學(xué)素材簡煉。選材要“少”。所選背景材料要有典型性和擴張力，切合國家生活、地方大事和學(xué)生生活，鮮活、生動，能以一當(dāng)十；題材的包裝上也要適可而止，切不可喧賓奪主，分散學(xué)生注意力。用材求“豐”，對典型案例進(jìn)行深度開發(fā)，緊湊使用，力求客觀、真實地轉(zhuǎn)移生活場景（時間和地點），變換主配角造型和對白，逐步改變設(shè)問的角度（是什么、為什么、怎么樣）來挖掘需要解決的問題，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識不平衡，喚起已有知識經(jīng)驗，在積極探究問題中生成不同知識，讓每一個教學(xué)素材在課堂上都能發(fā)揮最大的效益。組材求“優(yōu)”，力戒隨意組拼素材，力求典型案例生活化、故事化，把課堂營造成一部“電視連續(xù)劇”，增強教學(xué)的吸引力和感染力。堅決防止材料用得散，杜絕教學(xué)例證滿天飛的狀況。讓學(xué)生在輕松快樂活潑的氛圍中享受學(xué)習(xí)的快樂，保證了教學(xué)的連貫性和課堂的流暢性，又凸顯學(xué)習(xí)主題。

第四。教學(xué)環(huán)節(jié)簡化。教學(xué)設(shè)計的任何環(huán)節(jié)都是為了學(xué)生更真實、更方便、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而復(fù)雜、繁瑣的教學(xué)過程會破壞學(xué)生思維的連續(xù)性，學(xué)生不僅不能進(jìn)行持續(xù)、深入的思考，而且容易出現(xiàn)走神、開小差等不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，精力、時間會消耗在毫無收獲的走過場中，長期以往還會形成厭學(xué)的情緒和浮躁的性格。因此，教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時要大力提倡簡化，追求簡捷流暢的學(xué)習(xí)路徑和具有“四兩撥千斤”之功效的流程。導(dǎo)入要么以舊引新，開門見山，要么激趣導(dǎo)入，彰顯美感。處理新授內(nèi)容時最好把主干知識設(shè)計成生活板塊學(xué)習(xí)。教師要借鑒當(dāng)代工程學(xué)提出的“時動”原理，善用減法思維，對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合、提煉，合理去除那些可有可無的程序，剪去華而不實的泛泛而談，剪去無休無止的竄講竄問，剪去哪些故弄玄虛的作秀表演，改造孤立零碎的、費時費力的動作，合并經(jīng)濟、高效的動作并使之一體化。這樣，教學(xué)過程會層次分明，松馳有度，收放自如，針針見血，把教學(xué)重難點一一解決落實。

第五。教學(xué)方法簡單。簡單的教法不是淺層次的馬虎，而是教師選擇經(jīng)濟實惠的教學(xué)方法，以最簡潔的步驟達(dá)到最好的效果，“讓學(xué)生跳一跳就可以夠到”。一般來說，新授課宜實施案例教學(xué)，教師要貼近生活、貼近實際和貼近學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，不由自主地參與教學(xué)情境，愿意講，有話講；針對學(xué)生最近發(fā)展區(qū)設(shè)計探究問題，設(shè)問口子要小、方向要明、層次要清，激活學(xué)生思維參與的廣度與深度，防止學(xué)生回答不知所措或不知所云的情況；運用布白技巧進(jìn)行鋪墊和蓄勢，給學(xué)生更多的時間和空間，以虛引實，讓學(xué)生更好地經(jīng)歷過程、培養(yǎng)能力、形成情感；進(jìn)行有效的評價激勵，營造寬松和諧的氛圍。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，教師集體備課時還可以同課異構(gòu)，篩選不同方法在平行班級對比使用，對相對便捷的方法反復(fù)修改、推敲，使之更加實惠、巧妙，更好地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，千萬不能犯重形式輕內(nèi)容的本末倒置錯誤。

第六。教學(xué)媒介簡便。多媒體課件因其直觀性、動態(tài)性、容量大，是一種很好的教學(xué)輔助手段。但它加快了課堂節(jié)奏，加大了課堂容量，影響學(xué)生的體驗、想像和思考。所以，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段還是越簡捷越好，不能過分依賴，人為物役。課件制作要力求圖片精彩，畫面清晰，布局重點突出，視頻、動畫長短得當(dāng)，主題鮮明，不要過多的花哨，避免無益信息的干擾；減少文字?jǐn)?shù)量，注意線條的粗細(xì)，字符的大小，以保證學(xué)生充分感知對象，防止學(xué)習(xí)疲勞。好鋼要用在刀刃上，對主干政治知識的教學(xué)，可運用信息技術(shù)動態(tài)展示其邏輯過程，或者為高中政治教學(xué)論文 淺談?wù)谓虒W(xué)簡約化的思考。