吳艷青

一堂成功的課無不是一開始導(dǎo)入新課就引人入勝。在音樂教學(xué)中，要使學(xué)生更好地用心感受、學(xué)唱歌曲，不但要重視范唱、學(xué)唱、歌曲處理等環(huán)節(jié)，還要注重課堂導(dǎo)入的作用，導(dǎo)言是通向?qū)W習(xí)新歌的橋梁，好的導(dǎo)入能強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性。然而用什么辦法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂達(dá)到引人入勝的效果呢？教無定法，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容決定。在實(shí)際教學(xué)中我總結(jié)了以下幾種方法。

一、講故事

小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生對故事有很大的好奇心。小學(xué)生以形象思維為主，生動(dòng)的故事情節(jié)和教師豐富夸張的動(dòng)作表情，能喚起學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生思維。在授課前先講一個(gè)與新授內(nèi)容有關(guān)的故事，牢牢吸引學(xué)生的注意力，然后自然導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生興趣，再把這種興趣遷移到學(xué)習(xí)新課上，這樣，會(huì)達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。例如在教學(xué)《十二生肖歌》時(shí)，教師先讓學(xué)生說一說十二生肖有哪些，接著問學(xué)生：為什么十二生肖是這十二種動(dòng)物而不是其他動(dòng)物呢？這時(shí)說“老師給大家講一個(gè)十二生肖的故事好不好”？學(xué)生一致說好，接著教師生動(dòng)地講故事。故事講完了，學(xué)生意猶未盡，教師繼續(xù)引導(dǎo)：“我們一起來唱一唱十二生肖歌好不好？”學(xué)生的興趣完全轉(zhuǎn)移到歌曲上，這樣課上起來就輕松很多，學(xué)生唱的熱情也很高，效果自然很好。

二、猜謎語

猜謎語是深受孩子們喜愛的好方法。小學(xué)生天性活潑、好動(dòng)，喜歡猜謎，課前老師可準(zhǔn)備一個(gè)與本課涉及事物有關(guān)的謎語，新授前要求學(xué)生先猜一條謎語，然后進(jìn)行新授。教學(xué)《你聽，什么敲響了》一課時(shí)，教師出示三角鐵、木魚、沙球三種樂器，然后出示謎語讓學(xué)生猜是哪一種樂器。如“身體三角形，不唱高低音，鐵棒輕輕敲，叮叮叮叮?！薄！敖恤~不像魚，整天笑呵呵，敲敲就開口，只說：篤篤篤”?！皥A圓球兒拖尾巴，小小尾巴讓人抓，上上下下使勁抓，說起話來沙沙沙”。在猜的過程中讓學(xué)生說說猜的理由，既讓學(xué)生了解這些樂器，又能很好地過渡到新課的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)起來更加輕松、有趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境

情境教育法在很多學(xué)科的教學(xué)中很受歡迎。音樂課是情感性很強(qiáng)的一門課程，情境的創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生置身于音樂課堂中，深入體驗(yàn)教材的內(nèi)涵。如在教學(xué)《七子之歌——澳門》一課時(shí)，教師先有感情地?cái)⑹觯?922年7月，聞一多先生赴美國留學(xué)。因不堪美國社會(huì)的種族歧視，毅然于1925年5月回國。而“五卅慘案”就在他歸國數(shù)日后發(fā)生。英、日帝國主義在中國的暴行激起了中國人民的極大憤怒，聞一多先生更是義憤填膺。他痛感中國人不僅在國外被人歧視，就是在自己的國土上也要受帝國主義侵略者的欺凌。于是，感慨萬千地寫下了一系列的愛國詩篇?！镀咦又琛芳词瞧渲兄弧?997年，在澳門即將回歸之際，作曲家李海鷹用深情而誠摯的音調(diào)為《澳門》這首詩譜上了曲。自此，它代表著中華民族的共同心聲響徹了神州大地。誰都不會(huì)忘記中央電視臺播放的大型電視專題片《澳門歲月》。片中一位年僅7歲的澳門小姑娘用她那充滿童真的動(dòng)人聲音演唱《七子之歌——澳門》。那歌聲打動(dòng)了億萬炎黃子孫的心。不僅如此，那歌聲也牽動(dòng)著全世界正直善良人的心。接著用多媒體播放當(dāng)時(shí)表演的畫面。學(xué)生完全沉浸在歌曲中，被歌曲深深地吸引。

四、民間風(fēng)俗

中國有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有獨(dú)特的民間風(fēng)俗。在音樂教材中，有很多內(nèi)容是體現(xiàn)各個(gè)民族的風(fēng)情的。教師抓住民間風(fēng)俗導(dǎo)入，可開闊學(xué)生的文化視野，收到預(yù)想不到的效果。如教學(xué)《快樂的潑水節(jié)》一課時(shí)，首先提問：“我們祖國有五十六個(gè)民族，你知道哪些民族，你了解你所介紹民族的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？”當(dāng)學(xué)生提到傣族的潑水節(jié)時(shí)問：“你知道潑水節(jié)的意義嗎？”通過這樣的引入，學(xué)生了解了潑水節(jié)的意義，開闊了文化視野，學(xué)起新歌來自然更有興趣。

五、天文地理

用天文、地理知識導(dǎo)入可培養(yǎng)學(xué)生的思維，深化學(xué)生的情感。在教學(xué)《彩色的中國》一課時(shí)，我首先讓學(xué)生打開地圖冊，仔細(xì)觀察中國版圖，找到長江黃河的位置。再找“碧綠的平原”和“金黃的黃沙”，當(dāng)學(xué)生找到時(shí)接著引導(dǎo)：“如果人類不加節(jié)制地繼續(xù)砍伐森林，過度放牧，那么地圖上的這兩種顏色會(huì)如何變化？”在討論中讓孩子們深刻地認(rèn)識到環(huán)境惡化給生活造成的不便，給生存帶來的威脅，并且知道該怎么做。接著引導(dǎo)：“讓我們也為保護(hù)環(huán)境作點(diǎn)貢獻(xiàn)吧！”從而進(jìn)入新歌的教學(xué)中。這樣的引導(dǎo)不僅可以讓學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉快的氛圍中受到思想教育，陶冶學(xué)生情操，還可以開啟學(xué)生的心智。

六、游戲

只要是孩子都喜歡做游戲，游戲是兒童的重要生活內(nèi)容，如果恰到好處地運(yùn)用到課堂之中，則會(huì)使他們受到潛移默化的教育。在教學(xué)《傳、傳、傳》一課時(shí)，首先做“擊鼓傳花”的游戲，用《傳、傳、傳》做背景音樂。在游戲過程中，學(xué)生興趣盎然，游戲結(jié)束，學(xué)生不僅體驗(yàn)了游戲的快樂，還熟悉了歌曲，乘興引入新課，學(xué)生興趣十足。

七、舞蹈

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生按照音樂的旋律自然進(jìn)行舞蹈，是用形象感染學(xué)生的重要表現(xiàn)方式。在教學(xué)《娃哈哈》一課時(shí)，教師先跳了一段維吾爾族舞蹈，學(xué)生看了都蠢蠢欲動(dòng)，接著教師教學(xué)生跳幾個(gè)動(dòng)作，然后問：“我們的舞蹈還缺少什么？”（音樂）最后讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)歌曲。

八、利用多媒體導(dǎo)入

多媒體已經(jīng)成為課堂教學(xué)中不可缺少的手段和教學(xué)資源，它有著視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，好好應(yīng)用。在課堂導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用多媒體，可極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)《愉快的夢》時(shí)，教師用多媒體課件播放一段“月夜”的景色，并配有《愉快的夢》的伴奏音樂，把學(xué)生帶入夢境，然后提問“夢之船”將我們帶到了美麗的夜空。這樣的景色令你聯(lián)想到了什么呢？學(xué)生暢所欲言，自然導(dǎo)入新歌的教學(xué)中。

九、學(xué)生的生活實(shí)際

利用學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入，能讓音樂課堂走進(jìn)學(xué)生生活。如教學(xué)《甜甜的秘密》一課時(shí)，教師首先設(shè)問：“教師節(jié)要到了，你有什么話要對你的老師說嗎？”學(xué)生紛紛舉手，把心中最想對老師說的話表達(dá)出來，接著說：“有一個(gè)小朋友，他用了另外一種方式表達(dá)了他對老師的愛，就是唱一首歌曲送給他喜愛的老師?！边@時(shí)播放歌曲《甜甜的秘密》自然引入。

十、圖畫

通過圖畫導(dǎo)入新課，可以讓學(xué)生更加直觀地理解歌曲的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《我們一起來唱歌》一課時(shí)，先出示一幅小朋友和老師一起在操場上盡情唱歌的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面后提問：“圖上畫的是誰？他們在干什么？”學(xué)生發(fā)表自己的意見后，教師描述：“下課了，老師和小朋友們來到操場上，老師拉起了手風(fēng)琴，小朋友們拉起了小手，一起來唱歌?！边@時(shí)播放《我們一起來唱歌》的音樂。這種導(dǎo)入方法既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

導(dǎo)言的設(shè)計(jì)應(yīng)該通過聽、看、動(dòng)、想、說、導(dǎo)的方式進(jìn)行，用以深化、強(qiáng)化學(xué)生的理解、感受、表現(xiàn)音樂的能力?？傊n堂引入不能用固定的格式，要靈活多樣，以激發(fā)學(xué)生興趣為重、豐富學(xué)生知識為主。導(dǎo)言是學(xué)習(xí)新課的重要一環(huán)，重視這一環(huán)節(jié)，定能使教學(xué)增輝、生色。