宋美敬 樊璐璐 趙曉樂 張丙陽

摘要：培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要，適應社會主義市場河南師范大學2011級日語專業(yè)學生聯(lián)合創(chuàng)建“日語在線服務”創(chuàng)新項目，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃出一份力。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；日語在線服務；

中圖分類號：H319文獻標識碼：A文章編號：1674-3520（2014）-06-0013-01黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家”及“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。大學生是最具創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要舉措。[1]

目前，河南師范大學2012度立項國家級和校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目現(xiàn)已進入結項檢查階段，根據(jù)《河南師范大學“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目管理方法》的要求，對2012年立項且已通過中期檢查的各級各類項目進行結項驗收。我系“日語在線服務”項目已通過校級重點項目評審，現(xiàn)面臨結項驗收，已擁有各項研究報告及相關成果，并始終繼續(xù)為開展本項目而努力。

日語在線服務項目有一定依托背景。

國際化大融合使得中日交流越來越密切，而語言的學習則是一切交流的起點，所以日語的學習則成為一種勢不可擋的趨勢；近幾十年來，日本的文化在世界范圍內(nèi)的傳播（尤以動漫、小說、電影為主的精神文化），越來越多的人對日語產(chǎn)生興趣；中日經(jīng)濟交流日趨頻繁，我國日企公司也具有一定規(guī)模，數(shù)量，商務日語等方面對日語需求量也日趨增多?？傊?，中日交流涉及方方面面。是以，日語的學習成為一種時尚，一種必需。隨著數(shù)字革命，網(wǎng)絡時代的到來，網(wǎng)絡技術的日趨發(fā)展，網(wǎng)絡現(xiàn)已成為人類依賴并必不可少的工具。其中，遠程教育之類的在線服務亦成為一種風向。

如今，市面上存在的大部分是以高收費為前提的語言學校，由于日語學習的普遍性遠遠不及英語，所以普通大眾想要學習日語更是難上加難，因此，面向平民化的日語服務市場遠大，前景寬廣。因此，本項目已以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的日語在線服務勢必將會為日語學習市場打開一種全新的局面。

目前，本項目目標是，以文獻調(diào)查法、統(tǒng)計分析法、 實地考察法、思維法、行為研究法、概念分析法、歷史研究法、比較研究法等多種方法進行項目開展研究。從而達到，以新鄉(xiāng)為試點，通過對日語在線服務的廣泛宣傳，除了讓廣大人群參與這個活動之外，還在網(wǎng)上提供日語翻譯服務、課堂教學、視頻一對一講授、群組討論等服務，使更多的人在我們的項目中受益。

本項目列有詳細進展過程。先后進行了前期宣傳，網(wǎng)站加盟，資源注入，成果驗收，總結推廣等活動。并不斷為網(wǎng)站建立，平臺交易，服務項目與市場擴展而努力。本項目工作成員通過校內(nèi)利用廣播、貼吧之類的工具，讓本校內(nèi)的學生老師參與進去；走訪社會，參考范例，讓本市日語工作者加入服務聯(lián)盟；在相關網(wǎng)站以“互惠互利”的形式設立廣告。進而進駐知名網(wǎng)站，成為其日語翻譯業(yè)務的賣家。本項目努力聯(lián)系社會知名翻譯人士，使其成為我站資源；并鼓動全國范圍日語大學生加入我站；且爭取與日本翻譯協(xié)會合作。努力充實各種服務所需資源數(shù)據(jù)庫，備齊各種相關辭典，文獻，視頻教程，學習資料等。本項目通過監(jiān)測網(wǎng)上交易量及監(jiān)察各方面網(wǎng)絡資源儲備，已進行一定成果驗收。

本項目進展期間遇到各種問題。如項目推展以新鄉(xiāng)為中心，目前狀況，影響力度??；文獻調(diào)查資源有限；加盟網(wǎng)站交涉困難；在線平臺實際運行艱辛；翻譯方面人力資源有限。但已解決一定問題，宣傳已取得一定效果；已建立固定的在線服務平臺，并具有一定交易量；已擁有翻譯資源后備庫等。因處于項目初級階段，困難在所難免，但前景遠大。

“日語在線服務”很大程度上屬于跨文化傳播研究領域，具有一定國際現(xiàn)實意義。全球化趨勢和傳播技術創(chuàng)造了真正意義上的跨國語言。在“全球經(jīng)濟一體化”“信息地球村”正在形成的今天，跨文化傳播研究的前沿貼近時代變遷的敏感點。由于人們的信仰，態(tài)度和價值觀不同，對于外來訊息的處理也就不同。不同的文化有不同的信仰，態(tài)度和價值觀。原本在同一文化范疇內(nèi)，人與人溝通時會發(fā)生正常的誤解；然而當人們跨越文化產(chǎn)生互動的時候，尤其是試圖跨越那些價值體系差異較大的文化，正常誤解就會被夸大。這不僅給個人之間帶來意義讀解的困惑，心理情感的隔膜，文化身份的疏離，而且引起文化族群關系的失諧和沖突。這個問題隨著全球化交往活動的日益頻繁，顯得更加突出。[2]而日語在線服務在文化傳播領域中擁有其相應地位。日語在線服務有利于描述中日文化之間傳播的性質(zhì)，揭示中日文化的異同；基于對中日文化異同的理解，研究消除人們由于文化屏障造成的傳播差異的途徑；最終更好地理解我國自身文化，理解文化的創(chuàng)造和分野的進程。

而日語在線服務正是結合了各點，以網(wǎng)絡為媒介進行傳播的一種類似營銷的商業(yè)服務系統(tǒng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，在線使用軟件服務已普遍成為一種潮流和趨勢。與產(chǎn)品設計“面向用戶”的理念相同，“以用戶為中心”是在線服務軟件用戶界面設計的原則，[3]體現(xiàn)了“以人為本”“顧客即上帝”的服務理念。

李開復曾經(jīng)說過，大學階段是一個很好的科技創(chuàng)新機會?？萍紕?chuàng)新就是一個運用先進新知識，新技術和新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務的過程。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。而“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃”的參加，創(chuàng)新項目的創(chuàng)立也讓我們在校期間自身得到鍛煉，為以后自己就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。

參考文獻：

[1]《教育部高等學校教學指導委員會通訊》.2010年第6期（總第85期）.2010年6月

[2]《跨文化傳播的研究領域與現(xiàn)實關切》如文.中華勵志網(wǎng).2010年6月20日

[3]《在線服務軟件的用戶界面設計研究》陳沁文.同濟大學.2008年3月1日