徐紅花

【摘要】普通高中音樂課程教學在新課程改革的理念中深入進行。隨著時代的發(fā)展，呼喚廣大音樂教師要完善音樂知識結構體系，不斷提高自身的專業(yè)化水平，這樣才能滿足音樂教育的發(fā)展，而繼續(xù)教育能為教師專業(yè)素質(zhì)的提高充電。

【關鍵詞】普通高中；音樂教學；繼續(xù)教育；新課改；教師

國家課程新標準的制定與推廣，使高中音樂這門學科的課堂教學出現(xiàn)了嶄新的面貌。同時，社會的發(fā)展也給中學音樂教育提出了更高的要求。面對著發(fā)展與改革的挑戰(zhàn)，留給音樂教師的必由之路就是開展繼續(xù)教育，不斷進行教學理念與專業(yè)知識的培訓，深入學習新課標精神，以促進高中音樂新課程改革的順利實施。

一、轉變教育教學觀念，尊重學生個性發(fā)展

開展繼續(xù)教育是音樂教師適應新形勢的必然選擇。繼續(xù)教育課題對教育理論與教學實踐進行了深入的研究與探索，我國教育體制中開展素質(zhì)教育是歷史的必然選擇。我們面對新的《普通高中音樂課程標準》進行了深入的思考，應該通過接受繼續(xù)教育來更新自己的教育教學理念。必須要打破傳統(tǒng)的教學觀，使教育教學的理念不斷得到更新，以適應新形勢的需要。在課堂教學中充分尊重學生的課堂主體地位，摒棄傳統(tǒng)教學中的“滿堂灌”模式與教師的“一言堂”教學，開展探究合作的學習方式，培養(yǎng)學生的個性。傳統(tǒng)的高中音樂教學注重音樂技能的訓練，而新課改更強調(diào)立足于對音樂審美的教育。提倡音樂教學要尊重學生的個性發(fā)展，向多元化方向努力，完善激勵的課堂評價體系，在教學中對音樂特色的教育，進而讓學生全面學習音樂知識，獲得音樂技巧與技能。我們知道，觀念指導著我們的教學行為，教育教學理念在教學中起到了主導性作用。所以，作為一名音樂教師，必須找準教育事業(yè)的發(fā)展方向，以學生的前途為根本，以教育教學為抓手，通過自己的不懈努力，培養(yǎng)出富有個性的新時代需要的音樂人才。

二、根據(jù)素質(zhì)教育要求，靈活設置教學內(nèi)容

隨著國家教育體制的改革與素質(zhì)教育的深入推進，教師培訓中要突出繼續(xù)教育的實用性。普通高中音樂教學內(nèi)容應該體現(xiàn)多樣化特征，應該把全體學生的共同參與與發(fā)展不同個性的因材施教原則有機地結合起來。多元的教育教學理論強調(diào)學生對教學內(nèi)容的掌握與理解，這為我們的教學指明了方向，那就是為了學生的理解而教學；在不同的教學內(nèi)容中，可以發(fā)展學生的某種特定智能。高中學生具有很強的求知欲望，而且有較廣的知識面，所以音樂教師應根據(jù)學生的興趣、愛好自覺地選擇相關的學習內(nèi)容，參與各項音樂活動。為學生提供基礎性的、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展音樂知識視野，讓音樂學習更有趣、更容易。充分體現(xiàn)課堂教學多元化，培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。這就要求在繼續(xù)教育中對課程的設置要有所側重，采取針對性措施。如對年輕的教師而言，他們教學經(jīng)歷少、教學經(jīng)驗不豐富，可以在設置教學內(nèi)容時多注重教學新理念的滲透，注重教學新方法、教學設計等方面的培訓；對年齡較大、教學經(jīng)驗豐富的老教師而言，在進行繼續(xù)教育時，更多的應該是培養(yǎng)他們的教科研能力，如怎樣撰寫教學論文、確立課題與編寫校本教材等方面的培訓。

三、豐富課堂教學內(nèi)容，提倡開放式教學

新課改理念特別強調(diào)要求，在教學中要突出以學生為主體的課堂教學，全面實施開放式的音樂教學。為了豐富音樂課堂教學的內(nèi)容與形式，應該充分地開展師生之間、生生之間的互動教學等開放式課堂教學。但是在近幾年的繼續(xù)教育內(nèi)容中，對音樂課堂的實踐性教育理論沒有得到重視。因此，在開展繼續(xù)教育的培訓時，應重視如何豐富教學內(nèi)容方面的培訓，讓教學內(nèi)容多樣性與多元化，培養(yǎng)教師在教學中的實踐操作能力與創(chuàng)新能力，從而實施開放式教學。例如：在教學作品《松花江上》時，就用多媒體制作一幅反映抗戰(zhàn)的圖片，并配上《松花江上》樂曲，來激發(fā)學生的愛國情感，甚至還讓一個學生朗誦一段配樂散文詩。這樣，就把音樂、文學、歷史有機地融合到一起。在欣賞作品《圖畫展覽》中的《兩個猶太人》時，根據(jù)音樂所表現(xiàn)的劇情自編了一個小品讓學生自己表演，取得了很好的效果。不僅如此，我們還把學生平時的優(yōu)秀作品集中起來，在學?；虬嗉壟e辦某種活動時推薦出來，如開展文藝匯演、元旦、國慶聯(lián)歡或詩文朗誦會等活動時，這樣就提高了學生在平時課堂中的表演欲望，這對準備參加報考播音主持專業(yè)的高考學生有一定的促進作用。

四、加強音樂知識儲備，豐富其課堂教學方法

雖然音樂學科隨著時代的發(fā)展而不斷更新，但高中音樂教學的目的不是要培養(yǎng)音樂家，而是注重對學生進行良好的音樂素養(yǎng)教育，讓學生在學習音樂的過程中感受由音樂所帶來的審美體驗。這樣的教學目標就給我們音樂教師自身音樂素養(yǎng)的提高提出了更高的要求，作為一名音樂教師，應該不斷提升自己的專業(yè)水平與專業(yè)素養(yǎng)，廣泛了解各種與音樂教學相關的知識，以豐富自己的知識儲備。如對一些著名音樂家的生平事跡、創(chuàng)作背景都要熟練掌握；對世界音樂發(fā)展的歷史進程等也要有所了解。在具備了豐富的音樂專業(yè)知識的同時，才能摸索出更好的教學方法，促進課堂教學效果的提高。因此，在教師的繼續(xù)教育中，應該對音樂教學基本方法進行必要的培訓。學生中存在群體差異與個體差異，因此教師的教學方法也不盡相同，但共同點是要培養(yǎng)學生的審美能力，提升學生的音樂審美素養(yǎng)。如可以采用探究法、演示法、情境法、互動法、討論法與交流法等，并能在課堂教學中靈活運用這些教學方法。鑒于這樣的要求，在開展教師繼續(xù)教育時，我們要不斷更新自己的教育教學理念，努力提高自身的專業(yè)知識，豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓自己成為一個充滿人格魅力的合格教師。

總之，繼續(xù)教育為我們音樂教師適應課程改革與發(fā)展提供了“充電”的機會。教育教學的不斷更新是社會發(fā)展的主體，如何讓音樂教學緊跟時代發(fā)展的步伐，需要教師不斷的努力、探索、反思、超越，這樣我們的高中音樂教學才會與時俱進。