林全忠

摘 要： 本文主要研究了新時期初中數(shù)學課程改革的相關內(nèi)容，首先分析了新時期初中數(shù)學課程改革的作用，從教學環(huán)境、教學問題及教學內(nèi)容等出發(fā)深入挖掘了課程改革的重要性。其次在此基礎上探究了新時期課程改革措施，對教學環(huán)境、教師素質(zhì)、自主學習、教學途徑及評價體系等內(nèi)容進行了系統(tǒng)化的構建。

關鍵詞： 初中數(shù)學 課程改革 體系構建

引言

隨著數(shù)學教學環(huán)境的轉變和教學技術的改進，單純實施知識性教學已經(jīng)無法滿足學生的學習需求，無法實現(xiàn)全面教育的目標，這在很大程度上限制了初中數(shù)學體系的發(fā)展。如何實現(xiàn)初中教學內(nèi)容的調(diào)整，完成課程體系改革已經(jīng)成為人們關注的焦點。

1.新時期初中數(shù)學課程改革的重要性

傳統(tǒng)的數(shù)學教學只是從數(shù)學知識內(nèi)容出發(fā)形成對應的教學結構，對數(shù)學能力的培養(yǎng)并不重視，這在很大程度上制約了學生的發(fā)展。隨著初中數(shù)學教學的不斷深入和教學目標的不斷調(diào)整，單純知識性教學已經(jīng)與學生發(fā)展相悖，實施初中數(shù)學課程改革勢在必行。初中數(shù)學新課程改革明確指出要以學生為中心，以學生知識和技能提升為目的，調(diào)整課程體系內(nèi)容及課程體系結構，形成全面、持續(xù)、和諧的課程體系。上述教學改革充分尊重學生的個性，與學生心理規(guī)律和學習規(guī)律相協(xié)調(diào)，對學生思維能力、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)具有至關重要的意義，其主要表現(xiàn)在：（1）初中數(shù)學課程改革可以完善知識結構：新時期初中數(shù)學課程改革時對知識內(nèi)容進行了全面調(diào)整，將教學知識系統(tǒng)化、規(guī)范化，教學結構更明確。這種單元化的知識結構使學生學習難度大大降低，對學生數(shù)學知識的把握具有非常好的促進作用；（2）初中數(shù)學課程改革可以促進學生能力的發(fā)展：新時期初中數(shù)學課程改革將能力放在教學的核心位置，強調(diào)能力教學，這在很大程度上擴大了學生的學習效益。新課程數(shù)學教學將培養(yǎng)能力和傳播知識結合，為學生數(shù)學知識的運用營造了良好的氛圍，對學生職業(yè)發(fā)展具有非常積極的意義；（3）初中數(shù)學課程改革豐富了課堂教學內(nèi)容：新時期初中數(shù)學課程改革中對教學方法和教學結構進行了全面調(diào)整，將灌輸式教學轉變?yōu)殚_放式教學，可以從本質(zhì)上調(diào)動學生的數(shù)學學習積極性，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

2.初中數(shù)學課程改革體系的構建及反思

2.1營造和諧教學環(huán)境，形成良好的學習氛圍。

在對初中數(shù)學教學體系進行改革的過程中，教師首先要轉變教學環(huán)境，將學生作為教學主體，以學生為核心開展新時期數(shù)學課程教學。教師要尊重學生的主體地位，理解學生、關愛學生、幫助學生，形成互幫互助的學習氛圍，為學生提供良好的成長空間。教學《豐富的圖形世界》時，筆者就從學生生活的環(huán)境出發(fā)，讓學生自由交流，對自己認知中的圖形進行描述。筆者讓學生成為課堂教學的主體，讓學生對自身了解的圖形內(nèi)容進行充分闡述，學生充分發(fā)揮出來學習主觀能動性，教學質(zhì)量得到了很大的提高。

2.2提高教師教學素質(zhì)，深化課程教學內(nèi)容。

教師作為教學活動的主要實施者，其教學能力和教學素質(zhì)直接影響初中數(shù)學課程教學質(zhì)量。因此，初中數(shù)學課程改革中要全面提高教師的教學素質(zhì)，發(fā)展教師的教學知識、教學技能。學校要加強初中數(shù)學教師培訓，要讓教師形成高質(zhì)量、高效率的教學認識，形成積極、和諧的教學環(huán)境，從本質(zhì)上提升初中數(shù)學教師教學水平。筆者所在學校對初中數(shù)學課程改革體系中的教師培訓非常重視，每周均進行1-2次教學活動，讓教師相互交流初中數(shù)學課程改革中存在的問題，調(diào)整對應教學措施。這種交流在很大程度上豐富了教師的教學經(jīng)驗，對課程教學內(nèi)容的深化具有至關重要的意義。

2.3鼓勵學生自主學習，激發(fā)數(shù)學求知欲望。

構建初中數(shù)學課程改革體系時，教師要對自主學習內(nèi)容進行合理設置，要依照數(shù)學教學要求形成對應自主教學結構，讓學生能夠積極、主動參與到初中數(shù)學課程改革過程中，擴大學生的學習效益。教師可以通過設置數(shù)學小游戲或設置情景教學豐富課程改革內(nèi)容，為學生提供開放化的學習環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲望。筆者在《基本平面圖形》教學過程中就找一些線段、角等讓學生進行自主知識問答，對線段和角的相關知識進行提問。筆者讓學生自由結組進行游戲，學生均主動參與到學習過程中，學習積極性大幅提高。

2.4拓展課程教學途徑，挖掘新型教學手段。

構建初中數(shù)學課程改革體系時，教師要對教學途徑進行轉變，將探究式教學、多媒體教學、交互式教學等充分融入到課程改革過程中，拓寬教學路徑。教師要不斷挖掘輔助性教學內(nèi)容，合理利用計算機技術、多媒體技術等，從而增強數(shù)學教學課程的趣味性，完善課程教學體系。筆者在《勾股定理》教學就以多媒體教學為主要教學方式，通過多媒體對直角三角形三個邊之間的關系進行演示。與此同時，筆者還設置探究式教學環(huán)節(jié)，讓學生觀察多媒體中不同三角形的邊角關系，對勾股定理的延伸內(nèi)容進行探究。

2.5構建科學評價體系，改善課程教學效益。

科學的課程評價體系可以明顯提升初中數(shù)學課程改革效益，為數(shù)學課程改革注入新的活力，在當前數(shù)學教學中具有非常重要的作用。教師在進行初中數(shù)學教學評價的過程中要從知識和技能兩方面出發(fā)，從上述兩方面內(nèi)容對學生知識水平和能力水平進行分析。要依照上述評價指標對教學內(nèi)容進行調(diào)整，保證教學進度與教學深度符合學生現(xiàn)狀，防止出現(xiàn)教育脫離學生問題。教師要多鼓勵學生，確保形成積極的評價氛圍，讓學生能夠在教學評價中不斷提升和發(fā)展，形成良性循環(huán)。

結語

數(shù)學教學作為學生學習的重要內(nèi)容，直接影響學生的數(shù)學計算能力、邏輯分析能力，對學生發(fā)展具有至關重要的作用。在新時期初中數(shù)學課程改革的過程中教師要對課程內(nèi)容進行充分分析，轉變課程重心和課程結構，從本質(zhì)上加速初中數(shù)學教學體系發(fā)展的進程。

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