李小琳

【摘要】高等師范鋼琴專業(yè)的學習和教學往往不同于普通的音樂專業(yè)院校學生的學習，因為專業(yè)學校的學生對于音樂的整體認知以及對于鋼琴基礎的把握都比較強，并且具有較強的鋼琴音樂基礎，而高等師范的學生在進行鋼琴學習的時候往往會遇到許多的困難，使得教育教學的開展遇到了許多的問題。文章針對高等師范鋼琴教育的現(xiàn)狀提出了一些思考和見解。

【關鍵詞】高等師范；鋼琴教育；現(xiàn)狀；思考

針對高等師范院校對學生的鋼琴教育和培養(yǎng)，最為主要的實際上是師資隊伍的建設，因為高等師范院校學生與專業(yè)音樂院校的學生相比，在鋼琴基礎知識和樂理知識方面，還有很大的差距，甚至有一些學生在此之前都沒有接受過鋼琴的教育，這就使得我們在開展教育教學的過程當中遇到了許多的問題和困難，需要我們盡快地予以解決。我們只有客觀地認識到鋼琴教育的現(xiàn)狀，并且科學地提出解決的對策，才可以從根本上解決高等師范院校鋼琴教育出現(xiàn)的問題和弊端。

一、高等師范院校鋼琴教育的發(fā)展

最近幾年，高等師范院校的鋼琴教育開始被人們重視，越來越多的師范類院校開始注重對學生的鋼琴教育和教學。伴隨著時代的發(fā)展和對于教育教學的新要求，鋼琴教育的方式和方法較從前而言也發(fā)生了較大的改變。傳統(tǒng)的教育教學模式已經(jīng)不能夠很好地順應時代的發(fā)展和教育教學的要求，所以我們必須要對此進行突破和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的鋼琴教育只是對學生進行鋼琴基礎知識的教育和教學，而現(xiàn)在我們更加注重鋼琴基礎知識的把握以及教師特點的鮮明體現(xiàn)，另外還要在教學當中充分地向?qū)W生灌輸師范教育的技能和需要，這些都是高等師范院校鋼琴教育發(fā)展的重要體現(xiàn)和最新要求。

二、高等師范院校鋼琴教育的現(xiàn)狀和存在的問題

（一）師生比例失衡，教育觀念傳統(tǒng)

師資的過度缺乏是當前我國許多高等師范院校存在的重要問題和現(xiàn)狀。由于對鋼琴教育的不斷重視，我們開始對教師有更高的技術要求。除了要掌握最基礎的鋼琴基礎知識以外，更重要的就是要更高水平的鋼琴教育技能。除了較高水平的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)以外，深入的理論知識研究也成為師范高校對教師的最新要求和更高標準。而很多的教師為了趕教學的進度，總是忽略對自身技能和水平的提升，這就使得我們的教師隊伍開始不斷縮減，師資匱乏成為了高等師范院校比較明顯的一個問題。學生隊伍的不斷壯大，教師隊伍的不斷縮減，不成比例的教學成果就成為了當前高等師范院校鋼琴教育的一大弊端。

（二）教學方法陳舊

傳統(tǒng)的鋼琴教育教學方法大多數(shù)都是“一對一”的教學模式，這對于鋼琴教學以及對于鋼琴尖端人才的培養(yǎng)往往是沒有問題的，也是大多數(shù)的院校都比較認可的方式?？墒俏覀円欢ㄒ陀^地意識到當前教育教學的現(xiàn)狀，由于教師師資隊伍的縮減，原本已經(jīng)不夠的教師隊伍不能夠滿足“一對一”的教育教學模式。這樣只會造成大多數(shù)的學生沒有機會學習音樂相關知識，無法滿足高等師范院校對于學生教育教學的要求。

（三）教學內(nèi)容單一

從前我國的高等師范院校在對學生進行鋼琴教育教學的時候，往往選擇的內(nèi)容都比較單一。只是傳授給學生一些相對比較基礎的內(nèi)容或者是在教學曲目的選擇上比較單一。所以學生掌握的鋼琴知識并不多，具備的鋼琴素養(yǎng)也不高，在未來進行就業(yè)的時候就會有很多的弊端顯露出來。

（四）教學目標不清楚

我們往往會忽略對于高等師范院校學生鋼琴教育的最初目標和目的，這就造成了教學目標不清楚的問題。高等師范院校培養(yǎng)出的學生在未來大多數(shù)都會走上教師的崗位，所以我們應該為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)化人才，不僅僅要具備較強的鋼琴相關基礎知識和較高的鋼琴音樂素養(yǎng)，更重要的就是要具備教師的特點和能力，在進行目標培養(yǎng)的時候更加注重教師的能力訓練，這樣才可以更好地培養(yǎng)出社會所需要的人民教師形象，學生在未來就業(yè)之后，步入工作崗位也會更加得心應手。

三、關于高等師范院校針對鋼琴教育的一些思考

（一）明確教學目標，完善課程設置

高等師范院校的教育教學目標除了完成基礎的教學工作以外，更重要的就是對學生教師能力的培養(yǎng)和思想道德的塑造。高等師范院校培養(yǎng)出來的學生在未來的就業(yè)當中都會成為教師，所以具備教師的基本能力往往是最為主要的。因此院校應該把對學生的教師教育工作放在首位，除了鋼琴基本內(nèi)容的傳授，還應該對教師相關工作要求和能力技能進行訓練，這樣學生在未來的就業(yè)當中就會更加順利。另外我們在課程的設置上也一定要做到盡可能多樣化，不要局限于從前單一的課程內(nèi)容，應該注重完善課程的設置，將更多與專業(yè)教學相關的課程引入其中，一方面開拓了學生學習的視野，另一方面也激發(fā)了學生學習的積極性。獲得了較多和師范學習相關的知識，對于學生自身也是一種提升。

（二）改革鋼琴教學方法

傳統(tǒng)的鋼琴教學方法已經(jīng)不能夠順應當前的社會發(fā)展要求和高等院校鋼琴教育的要求，所以我們一定要改變傳統(tǒng)的鋼琴教學方法，這樣才可以更好地保障學生學習的效果。從前“一對一”的教學方式已經(jīng)不能夠很好地適應當前高等師范院校的教學，因為師資力量的欠缺和教師隊伍的縮減要求我們一定要利用最少的教師，獲得最佳的教學效果，使得越來越多的學生可以獲得更多的知識。所以我們一定要改變傳統(tǒng)的鋼琴教學方法，在最大程度上提升教育教學水平。

（三）提高鋼琴教師素質(zhì)

鋼琴教師的素質(zhì)在高等師范院校的鋼琴教育開展過程當中，有著非常重要的作用，教師的素質(zhì)往往會影響整體的教學質(zhì)量，也包括學生接受知識的程度。所以為了更好地開展高等師范院校教育教學工作，我們一定要提升鋼琴教師的整體素質(zhì)，除了要具備較為基礎的鋼琴知識以外，更重要的是要具備教師的技能以及較高的音樂素養(yǎng)，這樣才可以為學生帶來更多可以學習的元素，使得學生的學習獲得質(zhì)的提升和改變。

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