薛娟

【摘要】音樂教學改革正在如火如荼的進行，新的教育理念與教育技術不斷發(fā)展，而多媒體在教學中的使用也成為教師進行教學活動重要的輔助手段。在中學音樂課教學中恰當使用電教媒體，可以準確表現(xiàn)音樂的體裁和音色，可以激發(fā)學生的學習興趣，豐富想象力，開闊視野，從而達到良好的教學效果。但同時也對教師提出了新的挑戰(zhàn)：如何科學、合理、有效地利用教學媒體？

【關鍵詞】中學音樂課；多媒體教學；開闊視野；教學改革

隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體技術給音樂教學增添無窮的魅力，提高了教學效果。以下是我運用多媒體網絡技術進行音樂課堂教學進行實踐的一點心得體會。

一、實踐發(fā)現(xiàn)問題

我校于2010年全面使用多媒體設備，這打破了傳統(tǒng)的教學模式，運用計算機多媒體技術，使音樂教學一躍成為集聲、光、電為一體的高科技方式，是一場根本性的變革。然而，由于受設備、技術及教師的觀念等因素的影響，怎樣巧妙、高效地運用多媒體教學仍然是值得學習研究的內容?；谶@樣一種現(xiàn)狀，本人在教學中課轉變觀念，不斷充電學習：怎樣通過計算機來錄制聲音和音樂，在網絡上搜集相關的音響資料以及文字、圖像資料等供教學使用，還自學了一些專業(yè)的MD制作、錄音軟件COOLEDIT等可以通過編輯和處理媒體信息的方法來變化所錄制聲音的語調、語速，變化音樂的速度、力度、音色和音調。這樣，在自己日常的教學工作中，根據不同的教學內容和教學環(huán)節(jié)的需要，整合相應的媒體素材，設計并制作實用的計算機多媒體教學課件為音樂教學服務。

二、多媒體網絡技術是音樂教學改革的必然趨勢

音樂教學運用多媒體網絡技術具有廣闊的領域，音樂藝術的審美性、愉悅性等特點將在計算機多媒體技術的支撐下，得到最大限度的充分展示。

（一）善用多媒體，調動學習興趣

由于音樂是聽覺的藝術，教師講解，用錄音機，教師的現(xiàn)場演奏和范唱，學生都會感到枯燥乏味。而興趣是最好的老師，運用多媒體技術創(chuàng)設的情景教學，則能充分激發(fā)學生學習音樂的熱情，使學生主動地參與、學習。如在學生學習《牧歌》時，為了讓學生體會這首無伴奏合唱所表現(xiàn)的和諧、空曠、遼闊的意境，我用多媒體展現(xiàn)出藍天、白云、馬兒、遼闊的草原場景，再加入緩慢、自由的馬頭琴曲作為背景音樂，在音樂中讓學生展開想象，然后再加入無伴奏《牧歌》合唱，通過情景再現(xiàn)，開闊悠揚的牧歌旋律由弱到強慢慢鋪開來……這種教學方式新穎、藝術，可以為學生創(chuàng)設教學情景，激發(fā)強烈的學習欲望。

（二）善用多媒體，進行多元文化滲透

音樂具有表現(xiàn)形式、演唱方法、創(chuàng)作手法，同時它本身也有豐富的文化背景等多元化特征。就拿世界各國以及中國的各民族的民歌為例，各國各民族都有各自不同的語言、風俗、建筑、服裝、舞蹈等等，許多文化元素都滲透于本民族的音樂之中。所以在教學中教師巧妙地運用多媒體，就可以把所有的資料做成課件，直觀、真實、自然地展現(xiàn)，使學生不僅學會了歌曲，還了解了這個民族。擴展了學生的知識面。如在學習《青春舞曲》這首歌時，做的課件中把維吾爾族的風俗、建筑、歌舞、服裝一一展現(xiàn)，學生就可以充分了解這一民族，加深學生對歌曲的演繹和表現(xiàn)力。

（三）善用多媒體，實現(xiàn)網絡與課堂教學的完美結合

網絡既是教師教學用的良好的輔助工具，更是多媒體不可或缺的媒體資源。因此，在音樂教學中，音樂教師運用網絡這個超級百科全書，讓學生學會利用它去獲取音樂知識，提高自己的音樂素養(yǎng)。如：學生欣賞貝多芬的《c小調第五（命運）交響曲》，需要學生了解：什么是交響曲、貝多芬的生平及貢獻，作品的時代背景、作品所表達的思想情感等。諸多知識內容教師可以讓學生借助網絡這個平臺便能使學生在較短的時間里搜集到有關與《命運》交響曲相關的知識點。上網學生都會，但是還要教會學生上網學習的方法。比如，搜索的關鍵詞是什么、怎樣使用搜索到的有關資料等等，還可以提倡學生利用業(yè)余時間登陸音樂論壇參與，這更能夠激發(fā)了學習興趣，鍛煉他們的思維能力、獨立探索的能力，彌補課堂教學的不足和局限。

（四）善用多媒體，激發(fā)再創(chuàng)作欲望

我們都知道，音樂欣賞課是聽覺的藝術課，傳統(tǒng)的音樂課往往最難展現(xiàn)學習，而充分利用多媒體這種豐富多彩的教學形式，學生不但可以在直觀、具體、生動趣的課堂氣氛中收獲更多的音樂知識，還可以在情景教學的模式中激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。如在欣賞民族器樂合奏曲《春江花月夜》時，南北差異使北方的孩子們是很少有機會見到江南的亭臺樓榭、漁舟唱晚的情景，更難以想象音樂所真正內含的深邃意境。因此我根據樂曲內容，制成了多媒體課件，使學生一邊欣賞圖畫，一邊欣賞《春江花月夜》，優(yōu)美的旋律飄然而至，畫面和聲音的緊密結合，把月朦朧，夜安謐展現(xiàn)給學生，創(chuàng)設了靜謐的情境，經過對樂曲的初步欣賞后，嘗試讓學生用詩歌、散文、繪畫等多種形式來表現(xiàn)自己心中的《春江花月夜》。這樣的教學拓寬了學生理解音樂作品的思路，為發(fā)展求新思維提供了特殊有效的環(huán)境。

（五）善用多媒體，開闊音樂視野

在欣賞樂隊演奏時，教師利用多媒體教學課件，使學生充分了解每樣樂器的性能特點，還可以直觀地看到樂隊演奏時的規(guī)模陣容、指揮的風格手勢等；結合現(xiàn)代網絡媒體，把學生演唱，演奏的歌（樂）曲上傳至網絡，讓他們體會到成功的快樂，激發(fā)他們對音樂的興趣和創(chuàng)作熱情；引導學生觀看一些積極上進的音樂節(jié)目：“我是歌手”、“中國好聲音”、“中國好歌曲”等，讓學生插上了夢想的翅膀，開闊了音樂視野，在音樂海洋中自由翱翔。

總之，多媒體技術在教學中的運用，使傳統(tǒng)的教學發(fā)生了翻天覆地的變化。多媒體教學使學習更高效，更富個性，更有助于開闊學生視野，培養(yǎng)學生獨立學習和創(chuàng)新思維的能力，有助于學生全面素質的提高。充分利用多媒體，讓我們的課堂教學更加生動有趣！

參考文獻

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