陳丹

摘 要：計算機網(wǎng)絡安全問題已經(jīng)成為計算機行業(yè)首要關(guān)注的問題，而維護互聯(lián)網(wǎng)安全需要大量網(wǎng)絡安全專業(yè)的人才，高職院?，F(xiàn)有的教學模式及教學環(huán)境遠不能適應行業(yè)發(fā)展的需要，因此，急需進行改革。該文從教學授課方式，建立網(wǎng)絡安全實訓室及進行校企合作三個方面闡述了網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)的方向。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡安全 微課 校企合作

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（c）-0179-01

隨著計算機的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入經(jīng)濟社會發(fā)展的方方面面，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?jù)統(tǒng)計，2013年全球有5.56億人成為網(wǎng)絡攻擊的受害者，平均每天有150萬名用戶受到網(wǎng)絡攻擊。因此，網(wǎng)絡安全不僅是普通用戶面臨的重大問題，各國政府和經(jīng)濟界也面臨同樣的問題。全球每年要耗資上萬億美元應對網(wǎng)絡攻擊。

由于人們越來越擔憂網(wǎng)絡的脆弱性，因此，急需大量網(wǎng)絡安全專業(yè)人才來維護網(wǎng)絡。在2007至2012年這五年間，市場對網(wǎng)絡安全專業(yè)人才的需求增長了73%。鑒于網(wǎng)絡環(huán)境越來越復雜，這個需求仍會增長。

高職院校培養(yǎng)的是直接面向一線企業(yè)的技能型人才，學生畢業(yè)出來應該能勝任對口崗位的工作。然而，由于各種原因，當前該類院校的網(wǎng)絡安全教學并不盡如人意，存在的主要問題是下面兩點。

1 以理論教學為主，缺少或不重視實踐環(huán)節(jié)

當前網(wǎng)絡安全教學普遍采用課堂理論教學為主，實踐教學為輔的教學方式，雖然授課過程也會涉及案例教學，但是，由于網(wǎng)絡安全是一門涉及計算機科學、網(wǎng)絡技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、信息安全技術(shù)、應用數(shù)學、數(shù)論、信息論等多種學科的綜合性學科，其任何一個分支都是實踐性很強的科學技術(shù)，沒有具體的實戰(zhàn)經(jīng)驗和技術(shù)，單純地“紙上談兵”，學生無法真正領(lǐng)悟和掌握這門技術(shù)。這就使我們培養(yǎng)出來的學生只有理論知識，而缺乏實際運用的能力。

雖然部分高職院校在設置理論授課的同時，還安排了少數(shù)實踐課的課時。實踐課是理論課的有力補充，實踐課能讓學生近距離地接觸一些網(wǎng)絡安全問題。但是由于受硬件及軟件的條件限制，實踐課形同虛設。例如：講到枯燥的密碼學，如果沒有相應的實踐環(huán)節(jié)讓學生親手設置及破解簡單的密碼，學生就沒辦法真正理解其工作原理，從而在踏上工作崗位后，如若遇到此類問題，也就不具備解決這些問題的能力。

2 缺少網(wǎng)絡安全實訓室

網(wǎng)絡安全實驗有其特殊的要求，它要求學生在掌握相關(guān)網(wǎng)絡安全理論知識的基礎上，還要具備解決實際的網(wǎng)絡安全問題的能力。網(wǎng)絡安全實訓室可以模擬各種網(wǎng)絡安全問題，學生在實訓室里，應可以在比較真實的環(huán)境下，遇到諸如網(wǎng)絡攻擊、密碼被竊取等各種網(wǎng)絡安全問題，并能通過獨立思考，運用所學知識去解決這些問題。但是，現(xiàn)實情況是很多學校沒有建立專用的網(wǎng)絡安全實訓室，或者雖然有這類實訓室，但是實訓設備、實訓內(nèi)容陳舊，跟不上網(wǎng)絡安全發(fā)展的步伐。

為解決高職院校網(wǎng)絡安全教學中存在的主要問題，培養(yǎng)高素質(zhì)的、能達到企業(yè)要求的技能型網(wǎng)絡安全人才，我們應從以下三個方面進行改革提升。

2.1 授課方式改革

網(wǎng)絡安全涵蓋的內(nèi)容廣泛，理論與實際聯(lián)系緊密，新概念、新技術(shù)以及新的問題層出不窮，同時，網(wǎng)絡攻擊手段與防范技術(shù)相互較量，共同推動網(wǎng)絡安全技術(shù)不斷前進。因此，網(wǎng)絡安全課程要緊跟著其技術(shù)的發(fā)展，不斷更新。在理論教學方面，除了選擇一本好的教材，授課教師應時刻關(guān)注網(wǎng)絡安全發(fā)展的前沿，及時地把這些新知識、新技術(shù)傳授給學生。

為了使理論課更加生動、更接近實際情況，在授課過程中，教師可以引入動畫、微課等多媒體手段來輔助教學。例如：對于DDoS攻擊，教師可以設計相應的動畫，演示攻擊過程，使學生加深理解，印象深刻，還可以進一步讓學生討論，提出防御方法，最后教師進行提示、總結(jié)，揭示攻擊的原理和防御策略。

2.2 建立高質(zhì)量的網(wǎng)絡安全實訓室

實踐教學是職業(yè)院校教學體系中的一個重要環(huán)節(jié)，是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。實踐教學的演練，為學生日后踏上工作崗位并能勝任奠定了基礎。

網(wǎng)絡安全實踐教學，包括防火墻的使用和配置、入侵檢測系統(tǒng)、安全掃描系統(tǒng)、病毒查殺、監(jiān)控系統(tǒng)等，同時還應包括網(wǎng)絡安全解決方案的設計、規(guī)劃和構(gòu)建，網(wǎng)絡安全問題的診斷與解決等更高級的內(nèi)容。要想較真實地模擬這些環(huán)境，必須建立專用的網(wǎng)絡安全實訓室。實訓室應配置的設備包括交換機、防火墻、VPN設備、實訓管理平臺、配套的軟件等，學生在實訓室里能夠接觸并模擬演練各種網(wǎng)絡安全問題。例如：在進行攻防實訓時，教師可以將學生進行分組，組中的一部分學生“扮演”主動攻擊一方，組中另一部分同學“扮演”防御一方，雙方學生運用所學知識進行“實戰(zhàn)演練”。這樣的實訓，使學生真正直面各種網(wǎng)絡安全問題，并通過思考，運用所學知識解決實際問題，達到很好的教學效果。

2.3 深入一線企業(yè)（校企合作）

實訓室的教學雖然能最大程度地模擬現(xiàn)實的網(wǎng)絡安全環(huán)境，但是隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡世界瞬息萬變，網(wǎng)絡安全問題也層出不窮，因此，緊跟計算機網(wǎng)絡及網(wǎng)絡安全發(fā)展的步伐，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的技能型人才。實訓室設備及軟件的更新有一定的周期，要想時刻具備最前沿的實訓條件是不能完全實現(xiàn)的，因此，我們的學生可以深入一線企業(yè)去體驗真實的“戰(zhàn)場”。

校企合作是高職院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措，讓學校和企業(yè)的設備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

職業(yè)學校加強校企合作，實行頂崗實習、能夠為學生提供身臨其境的企業(yè)環(huán)境熏陶和必要的實習條件、難得的實踐鍛煉機會。生產(chǎn)實踐過程也就成了教學過程和管理過程，學生在行業(yè)工程師的帶領(lǐng)指導下，把理論知識運用到實踐中，并把在實踐中得到的體驗與理論進行對接，從而加深對理論的理解，增強應用知識和解決實際問題的能力。

高職院校培養(yǎng)的是面向基層、面向服務、面向管理的一線技能型人才，要求學生具有一定的理論知識水平和較強的實踐水平。而現(xiàn)在很多高職院校由于實踐環(huán)境的欠缺，漸漸脫離了培養(yǎng)人才的目標。該文從教學授課方式，建立網(wǎng)絡安全實訓室及進行校企合作三個方面闡述了高職院校如何培養(yǎng)實用的技能型人才。

參考文獻

[1] 王煜林，田桂豐，王金恒.網(wǎng)絡安全技術(shù)與實踐[M].清華大學出版社，2013.

[2] 朱宏峰.基于案例的網(wǎng)絡安全技術(shù)與實踐[M].清華大學出版社，2012.