陳雪鳳

摘 要：在我國廣大的農(nóng)村地區(qū)，小學教學受到了國家和相關部門的高度重視。小學生在學校不僅僅是需要學習文化知識，也要接受一些基本的道德教育，這就要求廣大小學教師充分發(fā)揮主觀能動性，適時地將道德教育滲透進日常的課堂教學當中。結合多年的小學語文教學經(jīng)驗，對德育教學的滲透教學進行了研究，以期與同行們分享。

關鍵詞：農(nóng)村小學；應試教育；教育目標

不難發(fā)現(xiàn)，不管是對農(nóng)村地區(qū)的學生，還是城市的學生而言，小學語文這門課程是思想性極強的，是一門最基礎的課程，能夠為其他課程的學習奠定基礎。那么，語文教師此時應當思考的問題是，如何有效地將德育滲透進語文課程教學當中，如何既滿足學生的知識文化需求，又滿足學生對美好品德的追求。接下來，筆者先談談小學語文滲透教學的重要性與必要性。

一、小學教學滲透德育的重要性與必要性

1.是轉變應試教育的客觀需要

我們知道，中國的應試教育已經(jīng)延續(xù)了多年，近年來，素質教育的呼聲日益高漲。之所以素質教育能夠戰(zhàn)勝應試教育，是由于應試教育的弊端日益顯現(xiàn)，諸如不能最大限度地挖掘學生的潛質、不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、不能使學生得到全面的發(fā)展以及容易忽視某些道德修養(yǎng)方面的教育等等。因此，筆者認為小學教學，特別是語文教學中滲透德育教學時轉變傳統(tǒng)應試教育模式的客觀需要。

2.是豐富小學德育手段的重要方式

在我國的農(nóng)村地區(qū)，雖然教學資源和教學環(huán)境相對較差，但都基本設有專門的德育教育課程，學習一些基本的道德知識，比如，熱愛祖國、尊老愛幼、樂于助人等等傳統(tǒng)美德，這對處于啟蒙階段的小學生來說是很有必要的。但是，我們知道一堂課的時間是十分有限的，而且這樣的課程通常一周只有一節(jié)。筆者認為，不僅僅是在德育課堂上要強調(diào)品德修養(yǎng)，其他課程的教師也責無旁貸，當然語文教師更應該首先對學生進行道德教育，從這個角度講，滲透德育是豐富小學德育手段的一個重要方式。

3.是促進教學目標實現(xiàn)的根本保障

教育部指出：小學教育的目標是培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展。其中“德”排在首位，其重要性可想而知。作為小學生，至少要培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛科學的情感，樹立基本的是非觀念，初步養(yǎng)成孝敬父母、勤儉節(jié)約、文明禮貌等良好的習慣。通過德育不僅能夠提升學生的道德修養(yǎng)，還能促進教學目標的實現(xiàn)，所以說它是促進教學目標實現(xiàn)的根本保障。

二、小學語文德育滲透的特點

談到小學語文的德育滲透，筆者認為是可行的，這是由語文課程的特點決定的。首先，語文的德育滲透具有極大的優(yōu)勢。我們知道，語文課程主要是以課文為依托的，可以說每一篇課文都可以滲透進多個德育內(nèi)容，同理，多篇課文也可以推導出同一種道育內(nèi)容。比如，在學習《孔融讓梨》這個課文時，可以借此機會教育學生學會謙讓、學會尊敬他人的道德思想。其次，語文的德育滲透是潛移默化的，具有長效性。小學里，每天幾乎都離不開語文課程，語文教師能夠深刻并且長時間地引導學生的思想道德成長方向，每一次德育都可能潛移默化地影響學生的思想形成。最后，語文德育滲透與思想道德課有所不同，語文德育滲透更多的是一種感性的思想引導、觀念引導，而思想品德課是以教材為基礎的課程，更強調(diào)思想的教化，相對來說前者更容易令人接受。

三、小學語文教學中進行德育滲透的方法

1.從最基礎的字詞句入手

在小學語文教學中，最基本的教學就是字詞句了，語文教師應當有效地結合重點字、詞、句，引導學生領悟其中包含的思想內(nèi)涵。比如，在講到“吵架”這個詞匯時，可以先教學生學會這個詞的讀音與寫法，然后提問這個詞語的意思，讓學生舉手發(fā)言，發(fā)完言后還可以讓學生進行模擬表演，最后教師再對這個詞語的語言色彩進行分析，教育學生吵架是一種不禮貌的行為，生活中我們應當養(yǎng)成講道理的習慣，而不是用吵架的方式來解決問題，這樣也就完成了一個簡單的道德教育。

2.對教材內(nèi)容進行深入挖掘

小學語文的許多課文中都包含豐富的道理，其中也隱藏著許多德育的內(nèi)容。對小學生來說，他們并不能完整地發(fā)現(xiàn)其中的道德內(nèi)涵，此時教師應當對教材內(nèi)容進行深入的挖掘，通過更加直白的語言講解給學生聽，只有這樣，才能達到道德教育的目的。

3.有針對性地開展德育

現(xiàn)在許多農(nóng)村地區(qū)，許多孩子從小學開始就成為“留守兒童”，缺少父愛和母愛呵護的學生常常容易形成孤僻、叛逆甚至扭曲的心理狀態(tài)，這就要求廣大農(nóng)村地區(qū)的教師結合學生的實際情況，關注學生的性格發(fā)展，對部分思想上出現(xiàn)不良狀況的學生進行引導，有針對性地進行教育，給予他們更多的關懷，這樣才能使他們的成長之路更加一帆風順。

4.要善于在語文活動中滲透德育

語文活動是小學語文課堂教學的重要組成部分，是進行德育的另一途徑。教師可以定期組織學生開展一些詩歌朗誦比賽、演講比賽，還可以做一些手抄報評比活動，通過這些方式也可以將德育滲透進語文教學當中，激發(fā)學生積極向上的樂觀精神，還能培養(yǎng)他們的競爭意識，使他們的思想從這些活動的參與中受到熏陶，從而養(yǎng)成良好的思想品德。

總之，德育是小學教學必不可少的內(nèi)容，是小學教師義不容辭的責任。包括語文教師在內(nèi)的所有教師應當與時俱進，不斷改進自己的教學方法，將德育更好地滲透進課堂教學當中，提高自身教學水平的同時也為學生的全面發(fā)展打下基礎。

參考文獻：

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[2]朱青.小學語文教學中德育滲透的途徑與方法[D].上海師范大學，2011.

[3]陳國生.小學語文教學滲透德育的個案研究[D].西南大學，2008.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)來賓市興賓區(qū)蒙村鎮(zhèn)中心小學）