蔡士太

興趣是調(diào)動學生積極性、主動投入學習活動中的關(guān)鍵因素，同時也是影響課堂教學質(zhì)量與學習效果的重要成分。如何才能充分激發(fā)學生對歷史的學習興趣，就成了擺在教師面前急需解決的難題，下面是本人的一些嘗試。

一、采用有效的導入方法，激發(fā)學習興趣

有效的課前導入能充分抓住學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而引導學生積極投入到課堂教學中，最終提高課堂教學效率。從一開始導入新課就吸引學生的注意力，激起學生的學習興趣，這是一堂成功課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。我認為，妙趣橫生、形式多樣的導入語，能縮短學生與教材間的距離，使學生產(chǎn)生渴求知識的積極心理因素。如，在教學九年級下冊“人類的形成”這一課時，采用中國民間傳說女媧摶土造人、神話亞當和夏娃的故事導入新課，讓學生眼前一亮，感覺興趣盎然。經(jīng)驗告訴我，導入新課可采用故事、謎語、典故等方式，教學效果事半功倍。

二、用問題激發(fā)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣對學生的學習很重要。教師應根據(jù)教學目標和重點，把學生引入獲取新知識的興奮狀態(tài)。如，在學習“美國的誕生”一課時，我掛出一幅美國國旗圖片，提問：（1）這是哪國國旗？有何特點？（2）旗面上13根線條和50顆星各表示什么？學生回答后我指出：美國是當今世界強國，可在200多年前卻是英國的殖民地，美國是怎樣逐漸強大起來的？它實行了什么制度？采用何種政體？這時學生的注意力高度集中，思維活躍起來，學習興趣一下子就調(diào)動起來了。

三、尊重學生，營造寬松和諧的學習氛圍

尊重學生，營造寬松和諧的學習氛圍，是確保學生學習興趣的前提?，F(xiàn)在的初中生，在心理上更注重別人對他們的感受，當他們感受到你的尊重時，他們也能自覺自愿地接受你的教育，正所謂：“親其師而信其道”“誰贏得了學生，誰就贏得了成績。”因此，在教學中，我能充分尊重和信任學生，教學設計以學生為中心，面向全體，給他們更多展示自己的機會。這樣就建立起和諧融洽的師生關(guān)系，使學生在快樂中學習、體驗歷史。

興趣是最好的老師，更是學生探求新知識的動力。在歷史教學中，教師還需付出百倍的努力，甚至用畢生的精力去探尋、追求，提高學生的學習興趣，提高學生的歷史成績。

（作者單位 新疆兵團十二師西山農(nóng)場子校）

編輯 趙飛飛